黄土高原教学设计案例

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1、黄土高原（第一课时）教学设计教材分析：本节知识主要讲述黄土高原的地表景观及其水土流失严重的原因，对于住在这些地区的学生来说容易理解，但是在我们海南地区，由于相隔很远，我们只是通过书本及相关知识来了解，所以学习起来存在一定的难度。一、教学目标（一）知识与技能目标１、黄土高原的地理位置。２、黄土高原上黄土物质的形成原因。３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。（二）过程与方法目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过学习，树立正确的人地观。二、教学重点与难点

2、黄土高原千沟万壑的地貌特征黄土高原上黄土物质的形成原因。三、教学方法：问题导学法、综合分析法。四、课时安排：一课时五、教学过程导入新课：大家来欣赏一首歌，这是富有特色的陕北民歌—信天游，今天我们就来学习黄土高原引出新课。板书：世界最大的黄土堆积区一黄土高原一、文明的摇篮讲授新课：1、位置、范围、省区欣赏黄土高原几幅图，之后，展示学习目标。(1）.读图说明黄土高原的地理位置和范围，并找出周围与其相邻的主要地形区。(2.）了解黄土高原的历史发展及其产生的古代文明和富有特色的“黄土风情”。(3）.结合文字资料，了解黄土高原的形成原因以及黄土高原

3、地貌景观的形成，并学会利用其形成原理解释一些地理现象。让学生看图P24页——黄土高原的地形。让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。并画板图。承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵内蒙古高原(长城)。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。那么，在这片广阔的区域内黄土高原的文明又是怎样的呢？2、古文明(1)、在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河——______，其流域是中华民族古代文明的发祥之一。3(

4、2)、黄土疏松肥沃，便于耕种，早在六七千年前，这里的渭河平原一带就出现了原始_____文明。(3)、相传四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了______的先河。(4)、悠久的历史造就了多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗产，如北京______、位于陕西省黄陵县的______。教师小结：黄土地孕育了中华民族灿烂的文化，黄土高原是华夏文明重要的发祥地之一。黄河流域n古代文明发祥地之一n黄土疏松肥沃，便于耕种n渭河平原---原始农耕文明/炎黄二帝（华夏文明）n名胜古迹和文化遗址1)、学生欣赏名胜古迹和文化遗址2)、学生活动:

5、课本P25练习教师过渡：前面我们学习了黄土高原的地理位置和范围，古代文明和富有特色的“黄土风情”，下面来了解黄土从哪里来？它的厚度是多少？地貌景观怎么样？下面我们来学习。板书：二、风吹来的黄土教师：黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米--200米之间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。由于黄土土质疏松，形成了多种多样的地貌景观。黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川是黄土高原地区典型的地貌，四种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。(教师可把四种地貌给学生

6、简要介绍)学生阅读课本P26阅读材料1、地貌：塬、梁、峁、川教师：请同学看课本第27页活动题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”(教师可给学生作简要介绍)。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1、黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。2、黄土高原自西北到东南，黄土颗粒越来越细。3、黄土的矿物成分与其下面

7、的基岩成分不一样。解释：（1）“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的。（2）从西北向东南颗粒越来越细,说明带来黄土的方向是自西北向东南。（3）说明黄土不是当地岩石风化形成的，而是外来的。2、黄土物质的来源——“风成说”师生归纳：达标训练：板书设计：3世界最大的黄土堆积区一黄土高原一、文明的摇篮1、位置、范围、省区2、古文明二、风吹来的黄土1、地貌：塬、梁、峁、川2、黄土物质的来源——“风成说”布置作业：导学案P11-12页填充图册P10页3