研究性学习设计方案(美术)示例

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：XXXXX设计者姓名XXX所在学校XXX所教年级XXX研究学科美术联系电话XXX电子邮件XXX一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：生活中，有了不少旅游景点，它们艺术形式美。而蔡廷锴将军故居离学生较近，是罗定市其中一个旅游景点，位于广东云浮罗定市罗镜镇龙岩村双轮角。罗定市的学生对蔡廷锴将军故居耳濡目染，并且大部分学生经常会去蔡廷锴将军故居玩乐，对蔡廷锴将军故居非常熟悉，也对蔡廷锴将军故居有一种深厚的情怀。学生对蔡廷锴将军故居只是表面上的认识，并没有深入了解蔡廷锴将军故居

2、，让学生走进蔡廷锴将军故居，更好了解蔡廷锴将军故居的历史文化，理解蔡廷锴将军故居的古典艺术，培养学生的审美能力，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过《走进蔡廷锴将军故居》研究性学习活动，让学生从多角度多渠道挖掘蔡廷锴将军故居的意义，多角度欣赏蔡廷锴将军故居各景点的古典艺术，感受蔡廷锴将军故居的艺术美，培养学生的审美能力。3、课题介绍本研究性活动是学到义务教育课程标准实验教科书八年级下册第一单元——走近古典艺术后而设计的，学生已经掌握了一定的美术知识，有一定审美能力，如雕塑审美艺术。

3、本次研究性学习正适合中学生，蔡廷锴将军故居的各景点都深深地吸引着他们。我抓住这个契机，设计了“走进蔡廷锴将军故居”研究性学习主题，以“蔡廷锴将军”为线索，通过一系列的研究活动，让学生去了解、欣赏蔡廷锴将军故居，让学生感受到蔡廷锴将军故居的艺术美，感悟罗定的历史文化，激发学生热爱祖国、热爱大自然、热爱生活的情感，并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生动手能力和审美能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：1、了解蔡廷锴将军

4、故居的历史文化。2、了解蔡廷锴将军雕像艺术的基本特点与欣赏方法。3、了解蔡廷锴将军故居的古典艺术。过程与方法：1、学会利用多种途径收集资料，并能对各种资源进行筛选、整理、总结。2、通过观察、欣赏等过程，让学生会运用简单的美术术语描述蔡廷锴将军雕塑和表达自己的感受。3、经历小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。情感态度与价值观：1、通过了解蔡廷锴将军故居的历史文化，让学生更好地认识家乡，培养学生热爱家乡的情感。2、通过欣赏蔡廷锴将军故居的艺术美，激发学生热爱大自然、保护大自然的情操，提高环保意识。3、通过这次研

5、究性学习活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。思维导图：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是八年级的学生，已具备一定的动手能力和审美能力；2、学生的美术基础知识比较好；3、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；4、学生善于和同学交流，乐于表达自己。；5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。6、学生

6、对蔡廷锴将军故居只是表面上的认识，并没有深入了解蔡廷锴将军故居。7、学生已具有一定的计算机操作能力，大部分学生能上网搜索资料、整理资料等。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、收集蔡廷锴将军故居的历史文化2、探究蔡廷锴将军雕像的基本特征3、探究蔡廷锴将军雕像的欣赏方法3、探索蔡廷锴将军故居的古典艺术通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过小组成员的协作互助，收集蔡廷锴将军故居的历史文化、描绘蔡廷锴将军雕像的艺术美、描绘

7、蔡廷锴将军故居的古典文化等，提高学生的审美能力；2、通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、展览交流、成果汇报等一系列活动，提高学生的实践能力、解决问题能力和动手能力。学生可能选择的子课题有：1、蔡廷锴将军故居的文化2、蔡廷锴将军雕像3、蔡廷锴将军居住等等五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果会以调查研究、手抄报、学习园地等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。六、资源准备根

8、据主题教师提供的资源：1、罗定市文化有关网站2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。3、评价量规。4、调查表学生自行准备的资源：1、调查问卷。2、照相机。3、投影机。4、笔、纸等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性