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《初中英语阅读能力的培养 课题研究申报表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题研究申报表（2015-2016学年度）课题名称：初中英语阅读能力的培养学科类别：英语申报时间:结题时间：成果形式：课题负责人：课题组研究成员：课题研究方案一．课题提出背景《全日制中学英语教学大纲》中指出，“中学英语教学的目的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多同学因为没掌握好阅读技巧，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以我们有必要把如何提高英语阅读能力作为重中之重来认
2、真对待。如何有效地提高学生的阅读能力是广大英语教师所关注的问题。测验的目的从考查词句的理解到篇章的理解，从了解事实细节到确定中心思想﹑进行正确推论﹑得出合乎逻辑的结论等。文章的题材广泛，体裁多样，内容丰富。从题材上看，包括人物介绍﹑神话传说﹑生活习俗﹑幽默故事﹑社会政治﹑文化体育﹑科普知识等；从体裁上看，包括记述文﹑说明文﹑议论文﹑寓言传说﹑新闻报道﹑书信广告等二．课题研究预设目标通过对学生现状的分析，制定出可行的培养计划，在预定时间内使学生在以下几方面提高能力：1、要培养猜测重要新词的能力n根据有关的定义或解释。n根据构词
3、的词法规律。n根据上下文的对比关系。n根据表述的同义关系。2．要注意理解句子的内部关系。n要分清句子中的主语，谓语﹑定语﹑宾语﹑状语等各种成分，分别为不同的词类和词组短语或句子所构成。n要懂得句子中的修饰结构。n要认真注意含有否定词的表达法。3．培养快速阅读的能力。n阅读速度是阅读能力的一个标志。n计时阅读。n略读(Skimming),又称掠读或浏览。n查读（scanning）。n分析语篇的技巧，善于识别信号词。n熟悉阅读理解多选题的问题及类型。一．课题研究内容阅读教学的改革是大势所趋，只有改革才能推动教学，提高质量，实现教
4、育的现代化。1.英语阅读能力培养的教学有效性现状的调查研究；2.分析提高阅读课教学有效性的因素：有效的阅读课教学教师应具备的素质；有效的阅读课教学实施的措施和方法；有效的阅读课教学实施的有效途径二．课题研究措施及方法1﹑教师要提高阅读理解教学的水平。２、培养学生阅读理解能力的具体措施。（１）、改革课文教学，打好语言基础n课前预习，培养能力n围绕中心，整体教学n基础知识精讲多练（2）开设阅读技巧训练课。n让学生尽可能多地涉猎交际功能强，实用性强应用文，说明文。提供给学生各种体裁、题材的文字材料，包括人物轶事、科普常识、文化习俗
5、、人文历史、新闻报道、广告说明等。如果有条件的话，还可以读些原文版的简易读本，报刊杂志等。n培养良好的阅读习惯。3、指导学生进行课外泛读提高阅读理解能力的三大途径，提高阅读教学质量。1、要培养猜测重要新词的能力n根据有关的定义或解释。n根据构词的词法规律。英语单词很活跃，有很多词可加前缀或后缀构成一个新的单词。n根据上下文的对比关系。在特定的上下文中，往往通过某种对比﹑转折等关系，可以确定一个词的意思。n根据表述的同义关系。2．要注意理解句子的内部关系。n②要懂得句子中的修饰结构。n要分清句子中的主语，谓语﹑定语﹑宾语﹑状语
6、等各种成分，分别为不同的词类和词组短语或句子所构成。n要认真注意含有否定词的表达法。3．培养推理判断能力。4．培养快速阅读的能力。n阅读速度是阅读能力的一个标志n计时阅读。要训练学生进行计时阅读，即阅读一篇文章，计录下始末时间，简称为W.P.M.。在课堂内教师可抽5-10分钟进行计时阅读训练，但必须要求学生有强烈的时间观念。n略读(Skimming),又称掠读或浏览。略读就是通过快速的浏览以抓住文章的主要内容或中心思想，不重细节，而做出取舍决定的阅读方式。比如为了写论文查找资料的阅读方式。n查读（scanning）。所谓查读
7、，就是带着问题去阅读，目的在于以阅读材料中查所需要的特定信息的阅读方式。比如故事发生的时间、地点、原因和结果等等。查读时注意力集中在人物、地点（一般是大写字母）时间、数据（通常为阿拉伯数字）。有目的、有选择的查读大n大提高了阅读速度。u⑤、分析语篇的技巧，善于识别信号词。掌握整篇文章的结构有助于理解。分析一篇文章，首先要考虑其主题及作者的写作目的、对象。n常见的有如表示顺的有：first,secondly,third,then,after,before,next,last,afterward,finally;表示列举的有：a
8、nd,also,inaddition,forexample;表示比较对比的有:although,however,but,otherwise,n问文章的中心思想、确定标题、各种推论，作者态度和写作意图等。这类问题属于整体性问题，最好留在最后作答。因为那时已对全文有了更深刻、更全面的理解、或者
