《培养学生阅读能力的研究》课题研究论证报告.doc

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1、《培养学生阅读能力的研究》课题研究论证报告大丰市草庙镇屮心小学张慧一、课题的提岀我国传统的教学一直以传授给学生知识为教育的终极目标，课堂上教师讲、学生听，以教师为主，把学生当作接受知识的容器。整个教学过程中，学生大多数时间都处在教师的严格控制下，被动地去完成学习任务，毫无自主学习的权利。最终的结果，导致学生死读书，无发展可言，更不可能具备仓噺精神和创新能力。时代不断地发展，知识不断地更新。学生从学校获取的知识仅仅是一个基础，不可能享用一辈子。学生将来走上工作岗位后还将不断地学习新的知识以适应口新月异的社会，终身学习是当今社会发展的必然趋势。阅读能力的强

2、弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。让学生成为阅读的主人，让学生积极地、自觉地参与阅读过程，在阅读过程屮主动地获得知识、智能、心理及个性的发展，是当前语文教改的主流。二、课题的界定“阅读能力”是指小学生在语文学科中，在教师的科学指导下，能有效地阅读文章，有质宦地读懂文章及其它课外读物。阅读能力包括认

3、读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和运用能力。它们之间相互联系互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能力得到锻炼和提高,才能促进理解能力的协调发展，与此同时,只有理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、犀利有针对性。阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。《课程标准》明确规定：小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展

4、和终身发展的基础”。教师在教学中必须加强对小学勺2语文阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的阅读习惯，使其掌握有效阅读方法，更好地提高语文学习的效率。三、课题研究目标和任务：（一）研究目标：1、激发学生热爱读书的兴趣，培养求知欲，提高素质品味。培养学生良好的读书习惯，提高学生的读书学习活动质量。掌握科学的读书方法，提高读书能力，使学生具有独立获取知识信息的能力。2实现学生在阅读中的主体地位，真正实现创造性的阅读。丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。3.使我校全体语文教师在指导学生阅读方面不断总结方法，语文教学水平和科研能力普遍提高

5、。4探索出一套提高小学生阅读能力的基本途径、具体策略，以指导以后的实践。Q）研究任务：1.通过教师的引导，使学生喜欢阅读，培养广泛阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。养成自觉阅读的良好习惯，真正提高学生的阅读分析能力，让学生的阅读水平整体提高。扩大阅读面，增加阅读量，能在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句。2.通过本课题的研究，让每位语文教师在教学中不断地实践、探究、反思，并在此过程中不断提高自身的语文教学水平和科研能力。3.系统的整理资料，撰写报告，展示课题研究的成果，形成一套提高小学生阅读能力的基本途径、具体策略，以指导今后的实践。四、课题研究内容以课堂教

6、学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”，形成一种自身的能力，并保持这种健康良好的阅读状态。1、教师阅读方法的指导一一课堂教学指导，课外阅读指导。2.课内外阅读资源的整合一一释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延伸。冬学生自主阅读阅读摘录卡，亲子读、师生共读等。4阅读评价的研究一一阅读展示，阅读考核。五、课题研究的重点、难点课题研究的重点：激发小学生热爱读书的兴趣，培养求知欲，提高素质品味。培养小学生良好的读书习惯，提高小学生的读书学习活动质量。掌握科学的读•书方法,提

7、高读书能力,使小学生具有独立获取知识信息的能力。实现小学生在阅读中的主体地位，真正实现创造性的阅读。丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。难点：激起学生的阅读兴趣，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展学生的知识能力，提高学生的语文素养。六、课题研究方法与途径1、激发阅读兴趣，提高阅读能力人本主义心理学家罗杰斯指出：当学生认为学习内容与达到自己的目的有关时，就会全身心地投入到这种学习中去。因此，首先要让学生明确阅读的目的。其次，以和谐、民主的师生关系，宽松民主的氛围为基础，以灵活多变,富有情趣的方法激发学生阅读兴趣,变“苦学”为“乐

8、学”，变“要我学”为“我要学”。并兼以采用适当的阅读交流活动，想方设法，唤醒学生沉睡的自主意识