青少年性健康艾滋病教育在中国之思考

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1、青少年性健康艾滋病教育在中国之思考导读：就爱阅读网友为您分享以下“青少年性健康艾滋病教育在中国之思考”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!隐藏，引不起社会甚至自己家庭的注意和重视，大部分的父母在事前根本看不到青少年性生殖健康知识缺乏而造成的危害，学校和社会也引不起对青少年性生殖健康教育知识的重视，到是一些妇产科医生虽然知道这些危害，但是她们在教育上也没有足够的话语权，目前，寄希望于提高全民健康素养，进而达到青少年性生殖健康知识教育状况的目的，在缺乏动因的情况下，暂时也是很难实现。2.3教学内容和教学形式单调，专业教师人才的缺乏。16性生殖健康和艾滋病防治知识虽然已被列

2、入教学大纲，但作为一门辅助课程，在教学内容和教学形式方面不能提起教师和学生兴趣，或者不符合中国社会，文化和历史背景的情况下，加之专业教师人才的缺乏，国内的教育又是以应试成绩作为评价指标，要想全面可持续地进行有效的教育根本是不可能的。也有一些从事教育工作的教师从对性的隐秘性、神秘性，和由此产生和体验的美感的维护等方面出发，不提倡进行医学院校解剖式的性生殖健康教育，也有些家长和教育工作者，担心和害怕青少年了解了性生殖知识，掌握了一些技能以后，会引发早恋和和性行为年龄的提前。以上这些原因，都阻碍了性生殖健康和艾滋病防治知识教育，在青少年中的开展。3.方法的探讨做任何一件事情，我们必须从以下几个方

3、面进行分析。首先是应不应该做，其次由谁去做，怎么做，最后的效果还要看做的人是否都愿意。目前，应该对青少年进行性生殖健康艾滋病教育这一问题已经被广泛认可，由谁去做也有了明确的规定。而将来应该怎么做？同时使做这件事情的学5校，教师愿意，家长也能够积极配合，这其中怎么做又是关键。这应该是教育，科研，防病机构需要重点研究和思考的问题。目前的大部分工作者把重点放在对领导层的开发上面，希望通过对领导层的开发，获得教育资源支持，保证教育效果，但从可持续发展，全面教育的角度看，这种方式远远不能满足教育目的的需要。163.1培育原始动因是促进青少年性生殖健康教育有效开展的前提。如何在中国持续地、全面开展青少

4、年性生殖健康和艾滋病教育，首先要解决的是学校，教师和家长的原始动因，解决这一问题的最有效，也是最简单的办法，是把青少年性生殖健康和艾滋病教育和应试教育结合起来。艾滋病防治机构，教育部门，科研组织要加强研究把性生殖健康和艾滋病知识纳入中考、高考内容的必要性和可行性，积极呼吁，尽快促成性生殖健康和艾滋病知识在各级考试中的体现。这将彻底改变目前中国青少年性生殖健康技能和艾滋病知识教育的现状。同时也要解决、改进和探索教育方式，教育内容，充分利用现行课本中的生物，语文，历史，甚至数学化学的相关联的知识和内容，开展性生殖健康和艾滋病教育，动员和培训一批不同学科的教师，充当性生殖健康和艾滋病知识教育骨干

5、。这也可以在一定程度上解决教育师资不足的难题。3.2发掘中国丰富的传统文化和历史资源，是解决青少年性生殖健康和教育有效途径和办法。艾滋病及相关问题所反映的某种程度上是社会文化现象的问题。青少年性生殖健康和技能教育，性取向培养，作为维护青少年健康，预防艾滋病的一项重要措施，如果能够更多，更好地利用、结合和发掘中国丰富的传统文616化和历史资源来解决，应该不失为一个好的途径和办法。中国传统文学创作的一个重要技巧是托物兴起，而中国历史学的学者们治史的主要目的之一是借古讽今，如果我们能够托中国古代文化这一个兴，借中国历史的一些宝贵资料，来兴起和丰富青少年性生殖健康和艾滋病教育，这不仅能够增加教育者

6、的兴趣，提高教育者的水平，引发学生参与的积极性，同时也会得到家长的支持，这也符合性生殖健康和艾滋病教育应该和社会文化背景相一致的要求。3.3如何利用传统文化、历史，开展青少年性生殖健康和技能教育。性生殖健康和技能教育，应该包括性取向培养，青春期性生殖健康知识，和性欲的管理几方面内容。在青少年身体和心理成长的不同阶段，家长、学校要根据情况，开展适时的相关知识教育和技能培训。帮助青少年解决由于成长和性发育带来的迷茫和困惑。从而培养符合主流文化的性取向，正确认识和掌握性发育过程以及性生殖健康知识，树立正确的性伦理观念。3.3.1性取向培养16自上世纪八十年代，艾滋病疫情在全世界开始蔓延以来，使得

7、男-男同性恋这一古老的社会问题得以突显[6]。目前，虽然同性恋的产生还没有确定的原因，但是，在少年儿童阶段进行有效的性取向培养已经被广泛的认可。中国是世界上少有的，最早也是最成功地开展青少年性取向培养的民族和国家。回顾中国历史，自从汉武帝“废黜百家，独尊儒术”开始，儒家思想就成为中华民族两千多年来的文化、政治和统治的核心。儒家思想最主要的要求之一就是“修身，齐家，治国，平天下”，而“齐家”这一条，就包含着对异性性文化的规