鄂教版语文八年级下册第六单元教案

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6、一段或长或短的引导语，力求在准确传递教学信息的同时，为课堂营造一个优美的语言氛围；在品味字词的锤炼、品析写景的方法时，我也尽可能的运用四字词语和排比、对偶等修辞句式使我的语言更接近语言的特点。其次，我认为“美”感的获得主要还得通过“感”：感知、感受、感悟。而“感”的最佳途径应该是“读”。因此，读成为了我这堂课贯穿始终的方法。短小，如果走马观花，仅从大处着眼，则难得其中三昧。因此，文中的美还需从小处人手，在整体感知的基础上，教学重心应放在对具体的字、词、句、段的品析上，这个环节要舍得花时间，学生个性化的感受应充分鼓励，学生肤浅浮泛的理解应给予引导，学生空洞偏离的分析应予以纠正。美文自然

7、应美读、美教，让学生获得美感，带着这样的收获去发现美、感受美、表现美。【教学设计】[教学目的]．感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。2．体会本文总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。3．学习掌握一些多义词语、特殊句式和修辞手法。[教学重难点]重点：结构及描写方法。难点：部分内容的理解和个别特殊句式的掌握。[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时一、导入．中国第一大河是——?2．那么，浩瀚的长江水流湍急，危崖壁立，景色最为壮观的风光当属—