鄂教版小学语文五年级下册第六单元教案

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1、第六单元整组备课单元内容简析：本单元以“人与动物”为话题，安排了三篇课文。《游天然动物园》讲述了非洲这片神奇土地上生存着的可爱的动物。《隔窗看雀》一文作者在感受到麻雀的忙碌、平庸和活泼中，体会到麻雀精神的可贵：忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。麻雀这个小小的生灵对生活的热情，让作者回味不已。《刺猬》是篇记述文，记述了作者在和刺猬的相处中，刺猬由紧张到从容在到快乐的过程。古诗诵读为《书胡阴先生壁》，语文乐园（六）中安排了引导学生体会惯用语的含义和独特的表达效果；让学生在反复诵读中，感受并列关系的复句所表达的意思；在积

2、累名言的同时，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式；成语故事《老马识途》要让学生在故事所描写的情景中体会老马的作用，从而领悟成语的含义。本单元的习作的主题“难忘的礼物”贴近学生的生活，习作的目的是培养学生养成留意生活和回望内心的习惯，并训练学生将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。单元教学目标：知识与技能：1、学会本组课文中的29个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。4、培养学生质疑问难的能力。5、学习课文中写人叙事的方法。过程与方法：1、引导学生运用自主、合作

3、、探究的学习方法。2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。情感、态度与价值观：1、读懂课文，回味美好、难忘的童年生活。2、教育学生学会关心别人，关爱别人。wWw.Xkb1.cOm单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，学习写人叙事的方法。2、读懂课文，了解课文的主要内容。单元课时安排：游天然动物园2课时隔窗看雀2课时刺猬2课时古诗诵读1课时语文乐园（六）4课时课题：游天然动物园课时安排：2课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）知识与能力：1.学会本课生字、新词。wWw.Xkb1.cOm2.能

4、正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点过程与方法：1.学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。2.学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。情感态度与价值观：理解课文内容，调动学生的兴趣，激发了学生的求知欲和探索精神。教学重难点：文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一

5、天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。教学准备：第1课时教学设计：个性化备课：一、谈话导入1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？2、议一议，班上交流一下二、自学课文新-课-标-第-一-网1、出示要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子；（2）借用工具书理解不懂的词；（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读3、

6、检测自学（1）指名读课文，正音出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、络绎不绝（2）联系上下文理解词语，交流有恃无恐：恃，依赖，倚仗；恐，害怕，畏惧。因有所倚仗而不害怕。络绎不绝：前后连续，连续不断。兴许：也许；或许。兴这里读第一声。新

7、课

8、标

9、第

10、一

11、庞然大物：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。4、小组讨论，理清思路。（1）老师指导分段方法（按一定的顺序分）（2）找出表示时间的词，说说游览的大体过程“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“出发”“

12、开始参观”“返回”“结束”（3）按时间顺序分为四段，交流各自的意见第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米天然动物园。第二段（3、4）写上午在米库米天然动物园的见闻。第三段（5、6）写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。第四段（7）写这次野游活动的愉快感受。三、自由读顺课文找自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西四、作业1、抄写生字，完成习字册2、网上查找动物的资料。板书设计：第2课时教学设计：个性化备课：一、谈话导入　　同学们，你们喜欢动物吗？今天，我们就随着作者一起去米库米天然动物园，去看一看那里的动物与

13、我们平时看到的动物有什么不一样。　　二、学习课文第二部分　　1、轻声朗读课文第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。　　2、学生按要求读课文。　　3、交流自学情况：　　△“长颈鹿”　　（1）指名交流读长颈鹿的句子。X

14、k

15、B

16、1.c

17、O

18、m　　（2）说说喜欢的理由　　“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”　　看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆宁静路在