鄂教版五年级语文上册第六单元教案

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1、第六单元教材分析教学内容：《用目光倾听》、《雪地贺卡》、《快乐王子》、《客中作》、《语文乐园六》教学目标：知识与技能：1、学会本单元的生字词，读准字音、学会应用。2、正确、流利地朗读课文，背诵优美段落，积累语言。3、认识隔音符号的作用并学会准确使用隔音符号。4、引导学生体会语句的表达方式和表达效果，学习不同的语言表达方式。情感、态度、价值观：1、通过学习，懂得“真诚待人”的生活道理。2、懂得做事要尊重客观事实的道理。3、通过作文，学会变废为宝。过程与方法：自渎品味，教师点拨，创设情境、抓住关键、迁移生活教时：8课时17、用目光倾听教学目标：知

2、识与技能：1、学会2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。情感、态度、价值观：从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。教程：一、导入新课：1、板书“倾听”，理解词意。2、补充课题，引导学生质疑。二、自渎感知：1、读全诗，说说读懂了什么？2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。三、交流评议：（说完就请人读出理解）1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。2、第二节：“用目光倾听”指对人要真

3、诚。3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。（说完，就请他再读诗，加深理解）四、总结升华：1、学了这首诗，你们有什么收获吗？2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）3、教师总结。4、作业：背诵课文板书设计：17、

4、用目光倾听真诚温暖（胜似千言万语）18雪地贺卡教学目标：1、学会10个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，围绕“一个带有秘密的童年是多么幸福”这句话体会童心世界的美好和纯真。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。课时：一课时教学过程：一．创情入境拨动心弦　　导入：下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着；打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人

5、。请同学们看一看阳光二年级四班刘玲下雪天堆的雪人。　　师：出示图片：雪地雪人　　　　仔细观察，你会发现什么？　　生：雪人胸部有一张纸卡。　　师：纸卡上写有什么呢？写给谁的呢？今天我们一起学习第18课《雪地贺卡》就会解开这个谜。　　板书课题：　　雪地贺卡　师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文速读一遍　　二．初读课文整体感知　　1、读一读下面的字：　　　埋没颏雀斑班级襟怀屹立　　2、解释下列词语在文中的意思：　　襟怀嫉妒十万火急臃肿奇遇　　3、本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？　　4、给老师和同学讲一讲这

6、个故事　　师：评价并简要小结　　本文分三个部分：第一部分，开头…………能收到刘玲这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。　　第二部分，我寄出也接受过一些贺卡…………主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。　　第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。　　三、诵读想象体会情感　　师：文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？　　生：三张贺卡。两张是刘玲写给雪人的，一张是“我”替雪人写给刘玲的。　　师：下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。　　生：分角色朗读课文。　　师：

7、请同学们分组讨论以下两个问题：　　①刘玲的两张贺卡，体现了刘玲怎样的情感？　　②“我”替雪人写给刘玲的贺卡，体现了“我”怎样的情感？　　生：讨论并回答　　师：小结　　　童趣：赞美雪人；　　　刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿；纯真、美好的心灵　　　童真：等待回复；　　　“我”—对童心的呵护和珍爱，真心的祝福　　四、研读课文释疑解惑　　师：有感情朗读““我”把贺卡放回去……………跟自己的朋友讲这张贺卡的奇遇”。　　生：反复带感情朗读课文并背诵。　　师：明知是假的，“我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。“我”为什么这样做？请同学们

8、分析一下“我”这样做矛盾吗？　　生：阅读“我寄出也接收过一写贺卡…………恳挚的关爱”。　　　“我把贺卡放回去…………焦急地期待回音”。　　　“我不忍心让刘玲就这么盼