2016下半年地理教师资格证面试真题(精选)

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1、2016下半年地理教师资格证面试真题（精选）考题：初中地理《地形和地势-地形类型齐全，山区面积广大》一、考题回顾二、考题解析初中地理《地形类型齐全，山区面积广大》主要教学过程及板书设计教学过程【导入新课】播放视频，带学生游览“故乡呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原”导入新课。【讲授新课】【教师活动】让学生在中国地形图上用彩色笔将祁连山脉、阴山山脉、大兴安岭沿着排列顺序把山脉名称连接起来，并找出山脉名称排列有什么样的特点。【学生活动】按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。活动一：认识我国主要地形区的分布(三步)步骤1──认识山脉走向和我国主要山脉【教师活动】布置任务1.提供“知

2、识链接”：山脉走向是指山脉在地表总体或大致的延伸方向。我国的山脉主要有东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。2.给出四种山脉的走向示意图，要求学生仿照教材P25“图2.6中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导进行判读。3.打开教材P25，阅读“图2.6中国陆上主要的山脉分布”，在图上分别找出我国东西走向、东北─西南走向、南北走向、西北─东南走向、弧形山脉等。【学生活动】1.明确山脉走向的概念。2.仿照教材P25“图2.6中国陆上主要的山脉分布”下方方法指导，学会判断山脉的走向：①东北─西南走向、②东西走向、③南北走向、④西北─东南走向。3.在教材P25“图2.6中国陆上

3、主要的山脉分布”上分走向找出我国主要山脉。步骤2──认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原【教师活动】布置任务1.用不同颜色的彩笔，在“图2.6中国地形分布”上分别将近似东西走向和南北走向的山脉连接起来。观察：连接以后形成的图形特点。2.观察1任务的图形，对照“图2.2中国地形分布”，按照图下方的提示，在图中分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表2.1中。3.在教材后附“中国地形图”上找到我国的三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵(东南丘陵=江南丘陵+两广丘陵+浙闽丘陵)。4.PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景观图片，对照教材P22的“图2.1

4、中国的地形类型”和中图版《地理图册(八年级上册)》P12-13地形景观图片、卫星图片，进一步认识高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我国地形类型复杂多样、地形景观千姿百态的特点。【教师总结】按照东西走向、东北─西南走向、南北走向、弧形山脉梳理中国山脉;四大高原四大盆地和三大平原。【作业布置】在中国地形图中找到我国的四大高原、四大盆地和三大平原，列表格进行展示。板书设计答辩题目解析1.简述我国主要山脉的名称、走向。【专业知识问题】【参考答案】东西走向：天山山脉─阴山山脉，昆仑山脉─秦岭，南部的南岭东北─西南走向：台湾山脉，长白山脉─武夷山脉，大兴安岭─太行山─巫山─雪峰山南北走向：贺兰山脉、横

5、断山脉西北─东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉弧形山脉：喜马拉雅山脉2.采用地理探究法进行教学有哪些意义?【教学评价问题】【参考答案】①探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。②探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理信息，得出正确的结论。③探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和类推思维，这些都是形成创造思维的重要条件。[page]考题：初中地理《东南亚》一、考题回顾二、考题解析高中地理《东南亚》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课【教师引导】同学们，你们知道著名新马泰旅游路线包括哪些国家吗

6、?他们大概位于中国的哪个方向?跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。环节二：新课教学一、东方“十字路口”【提问】：①为什么说东南亚地处东方“十字路口”的位置?能否用图示意?②十字路口的咽喉在哪里?③马六甲海峡的重要性体现在哪里?④经过马六甲海峡的航线连接了哪些地区?(展示马六甲海峡和世界地图)【学生回答，教师小结】：马六甲海峡是欧洲、非洲航行到东亚、东南亚最短航线的必经之地。二、多山的地形1.中南半岛的地形特点【图片展示】：教师出示分层设色地形图，引导学生思考：①通过分层设色地形图，你能看出中南半岛的地势特点吗?②平原主要分布在哪里呢?③这样的地势特点对河流有怎样影响?④山脉、河流

7、在分布上有什么特点?(结合示意图)【归纳总结】1.中南半岛的地势特点：北高南低。2.平原分布在河流沿岸和入海口处。3.北高南低的地势使得河流自北向南流，北部地势高峻，水流湍急，水能资源丰富;南部地势较低，水流平缓，工农业发达。4.特点：山河相间，纵列分布。环节三：小结作业1.小结：通过今天的学习，我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，其中重点是其重要的位置，特别是马六甲海峡的位置。2.作业