人教版小学五年级语文上册选读课文教案设计

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1、人教版小学语文第九册:1黄果树听瀑（选学课文）　　教学目标：　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有

2、许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。　　板书课题。　　二、初读课文　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？　　交流，小结。　　三、再读课文　　1、读2—4自然段　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？　　⑵小组议议，再讨论。　　第1自然段：瀑布的声音大。人教版小学语文第九册:1黄果树听瀑（选学课文）　　教学目标：　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。　　技能目标：能联系课文内容，理解文

3、中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。　　板书课题。　　二、初读课文　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏

4、黄果树瀑布的？　　交流，小结。　　三、再读课文　　1、读2—4自然段　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？　　⑵小组议议，再讨论。　　第1自然段：瀑布的声音大。人教版小学语文第九册:1黄果树听瀑（选学课文）　　教学目标：　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重

5、难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。　　板书课题。　　二、初读课文　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？　　交流，小结。　　三、再读课文　　1、读2—4自然段　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？　　⑵小组议议，再讨论。　　第1自然段：瀑布的声音大。人

6、教版小学语文第九册:1黄果树听瀑（选学课文）　　教学目标：　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。　　技能目标：能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　我们的祖国地域辽阔、山川秀丽，有许

7、多优美的自然风光。这节课让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。　　板书课题。　　二、初读课文　　自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，想一想作者在哪些地方观赏黄果树瀑布的？　　交流，小结。　　三、再读课文　　1、读2—4自然段　　⑴指名读，想一想：黄果树瀑布给你留下了什么印象？　　⑵小组议议，再讨论。　　第1自然段：瀑布的声音大。人教版小学语文第九册:1黄果树听瀑（选学课文）　　教学目标：　　认知目标：掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语；了解黄果树瀑布的壮美景色。　　技能目标：能联系课文内容，理解文中

8、一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；正确、流利、有感情地朗读课文，　　情感目标：通过朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学重难点：指导有感情地朗读，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然的无限生机对人的性情的陶冶。　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、谈话导入　　我