幼儿园：大班英语 red yellow blue and green

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1、RedYellowBlueandGreen活动目标：1、在复习颜色red、yellow、blue和green，的基础上，让幼儿学会听懂问句“whatcolor?”并能用“red、yellow、blue……”来回答。   2、能将所学四种颜色的英语名称：red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿) 用于学过的单词前或一句话中。如Itisaredbird．   3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣. 活动准备1、四色气球各一个，红绿灯，圆形颜色大转盘。 活动过程：一、导入，复习四种颜色。 游戏：以小组的形式开展比赛，

2、小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。 (孩子们，欢迎你们来到幸运35的现场，我是主持人 MI ZHONG，我将和你们一起度过一个愉快的35分钟，你们准备好了吗？)（每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。） 比赛一 出示颜色大转盘，上面有各种颜色，老师捐到什么颜色，请小朋友用英语说出来，速度由慢到快。比赛二老师：“Boysandgirls．Let’splayagame!What'smiing?”(现在我们来玩个游戏，什么花不见了?)   Pleasecloseyoureyes．(教师任意取走一种颜色，然后请幼儿)Pleaseo

3、penyoureyes，请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)flower不见了。二、学习听问句1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢?”应该这样问：Whatcolorisit? (它是什么颜色的?)回答是：It'sred(是红色的)It'syellow(是黄色的)It'sblue(是蓝色的)It'sgreen(是绿色的)2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：Whatcolorisit?幼儿用It's……回答。 寻找书上的红黄蓝绿。（比赛） colourgame:col

4、ourthecard. T:thisisapicture,whoisshe?  C:sheismermaid. T:pleasecolourthehairyellow.Colourthehandpink…… T:pleaseputyourpictureinthebasket. 3、游戏：《搭汽车》   教师出示一个红色的圈“It’saring．Whatcolorisit?”幼儿回答：教师手持红色圈作开车状“Iamadriver．”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车)   教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕

5、场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“Whatcolorisit?”幼儿回答：It's……回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。   4、游戏《红绿灯》   ①教师“刚才老师扮演了司机，你们也来当一回小司机好吗?请小司机们每人拿一个塑料圈当作方向盘，小司机们先想想，在十字路口看见红绿灯应该怎样做。”②幼儿手握圆圈随《小司机》音乐开汽车，音乐停。红灯亮：教师提问：Little drivers，Look! Whatcolorisit?It'sred． Redlightstop． (红灯停)黄灯亮：教师"W

6、hatcolorisit?It's yellow．Yellowlightwait． (黄灯等)绿灯亮：教师"Whatcolorisit?It’sgreen．Greenlightgo． (绿灯行)游戏可反复一次 游戏：我说你做，给每个幼儿一张纸，在纸上给邮局，消防车，大海，圣诞树上涂上颜色。 结束： 出示三原色，做变色的实验，引出新的颜色，下一节课再学习。 That’sallfortoday．Cla isover.Bye―bye．Boysandgirls．德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德

7、育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利

8、义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共