小班区域活动内容与方法

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1、小班区域活动内容与方法——小老虎宝宝来做客　2013年07月活动目标：1、能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则。2、熟悉各个区域的活动内容与方法。3、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。活动准备：1、阅读区域：小书吧(各种幼儿图书若干，图书封面有图形标志，可按图形分类进行摆放图书)2、社会区域：阳光餐点吧(自制商店不同角色的服饰、自制各种餐点、餐具、自动提款机等等);我爱我家(娃娃、娃娃家玩具及自制的家电)。3、建构区域：小小建筑师(提供不同的建筑材料玩具，墙饰提供搭建好的模型图纸)4、数学益智区域：瞧瞧我真棒(提供各种

2、数学操作材料，如海绵宝宝的朋友;生活益智区的操作材料，如小动物喂食)5、陶泥区域：好玩的泥宝宝(瓷泥若干，辅助工具如印花模具、吸管、泥工布等等)6、美术区域：跳动的色彩(制作花、糖果、冬装上的花纹、好玩的瓶娃娃、插花等等)7、音乐区域：音乐DO、Rui、Mi(几种常见的乐器如：铃鼓、串铃等等;小动物头饰、手偶，录音机、音乐磁带等等)活动过程：1、与小老虎宝宝互相问好，介绍班上的区域及区域材料。——交代进入区域的要求及规则。——重点介绍社会区域的玩法及规则。如：阳光餐点吧，客人来了怎么迎接顾客?顾客点餐后老板和服务员应该做啥等等，确定

3、各角色的任务。2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。——重点区域观察：1)好玩的泥宝宝：幼儿能否掌握印花的技能，并运用印花的技能进行泥塑不同的造型。2)阳光餐点吧：幼儿是否能按角色的要求进行游戏，使用礼貌用语进行相互对话。——小书吧：观察幼儿对看图书是否有兴趣，知道简单的看书方法。音乐DO、Rui、Mi：观察孩子能否都对音乐感兴趣，喜欢唱歌并用乐器简单打击乐器。数学区：观察幼儿是否能投放相对应的图形;是否能按点投放吸管;是否能一一对应等等益智区：观察幼儿能否用勺子给小动物喂食，给图形宝宝扣扣子。小小建筑师：观察幼儿是否

4、能合作搭建大型建筑物。我爱我家：观察幼儿能否按角色进行游戏，游戏间是否能进行礼貌对话。3、整理活动区，适当讲评。——是否都能在音乐停止前回到座位上等待老师。——小朋友的区域牌是否都送回来了。——各区域的操作物品是否都摆放整齐了，如果没有请幼儿摆放整齐。——给遵守区域规则的小朋友给予表扬。教研员（赵雯）点评：双新教师周慧执教的区域活动《小老虎宝宝来做客》是一节非常成功的教育活动，其中蕴涵的教育理念鲜活，具有前瞻性的教育策略极具出彩，令人不禁啧啧称叹。其中亮点之处非常值得广大教师学习。亮点一：小中做大，合理安排和设置各区域。只要走进小四

5、班，你就会被这个极具亲切感，处处洋溢着浓浓儿童情趣的环境所吸引，让人好不浏连往返，对我们可爱的孩子们同样是极具吸引力。教师能精心设计，为幼儿创设丰富而有准备的环境。环境的亮处还体现在区域的设置和材料的投放两方面。活动室比较玲珑小巧，却能小中做大，充分利用有限空间来设置摆放区域，而且还是8个区域，一切却显得那么错落有致，井井有条，这是非常不容易做到的，彰显了教师的聪明才智。投放的材料丰富适宜、新颖有趣，在投放上能注重层次性，满足了幼儿发展的不同需要。亮点二：目标到位，符合小班幼儿的发展需要。目标到位不仅体现在目标定位十分精准还体现在目

6、标落实精彩。首先，对于刚进园才几个月的幼儿要开展好区域活动是十分不容易的，他们这时候最需要的是尽快掌握好进区域的规则，搞好常规教育。因此周老师抓住了幼儿当前的发展需求，将目前活动目标定位在“能主动参与区域活动，并掌握进区域的规则”真是恰到好处。而且教师在活动的每个环节的实施上能紧扣目标抓落实，无论是进区前的交代和要求，还是活动中指导，包括活动后的评价，都处处渗透着将规则意识的培养和行为的巩固贯穿始终。亮点三：教师善于利用环境的暗示作用，实现了两个有利。利用环境的暗示作用，一方面，对幼儿的操作具有形象化的提示作用，另一方面则让幼儿在探

7、索中去主动获得操作方法和有益经验。如：各活动区的入口处贴有小脚印，提示着幼儿活动区只能容纳和小脚印数量同等的人数，当几个小脚印全都放上鞋的时候，就说明该活动区已经满员，请你待会儿再来。美术区的操作台上面贴有糖果和花的制作方法的图示步骤;瓷泥角墙面上贴有团圆、压扁、搓条、印花图文并茂的技能提示;建构区墙饰提供了各种搭建好的城堡模型图纸;图书角的每本图书封面上贴有各种几何图形，这种开放的，有利于幼儿探索发现的教学环境为幼儿主动获取方法，建构经验铺设了一条有效扶梯。亮点四：“客人”角色呈现，为区域活动增色不少。区域活动对幼儿来说就是“过家

8、家”，而“过家家”有小客人的到来将会让“过家家”更富趣味性。可爱的小老虎来小四班做客，从它的出现到最后活动结束，一切都显得自然生动、情节饱满、有始有终，而不仅仅是走过场。“客人”角色的加入对于小班幼儿来说是非常符合他们的年龄特点的，也