笔底乾坤任遨游——专题之一：议论文布局谋篇

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1、笔底乾坤任遨游——专题之一：议论文布局谋篇教学过程：一、导入新课：观看电影片段，感受自然灾害可怕的破坏力度—→展示作文训练材料（2008年5月12日14时28分，一场突如其来的地震灾害让汶川变成了人间地狱。然而，在这场地震灾害面前，人们所展示出来的生命奇迹一次次地震撼我们的心灵。请结合这场地震，以“热爱生命”为主题，完成这次习作。可以说说自己得到的感受或启发，题目自拟，字数不少于800字。）—→请若干位学生上台展示自己构思的写作提纲，教师点拨。二、理论指导：1.议论文：议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。2.议论文三要素：论点、论据

2、和论证。论点的基本要求是：观点正确，精练概括，有实际意义。论据基本要求是：真实可靠，充分典型；论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。3.议论文的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。议论文最常见的整体结构：提出问题（引论）------凤头分析问题（本论）------猪肚解决问题（结论）------豹尾㈠引论------凤头提：提出论题、论点。  “万事开头难”，作文的开篇往往奠定了全文的走向与谋篇布局，阅卷老师也能从中看到考生的思想才智，因此精心打造好作文开头是件刻不容缓的事情。考试作文时间紧，文章不求长，开头最好开门见山，尽快切入题旨，尽快鲜明的亮出你的观点。如果是引

3、材料作文则更要注意简洁，对较长材料不能照搬，要围绕自己选择的角度，结合自己的中心论点，用简洁的语言加以概括。例文开头片断1：例文开头片段2：例文开头片段3：㈡本论------猪肚证：证明观点的正确。联：联系实际，进一步论证。文章围绕中心论点，一般可以分解出分论点，这样既摆事实，又讲道理，文章才有说服力；如果分论点立得不好，中心论点就得不到有力的证明。议论文本论部分的结构应显示分论点之间的逻辑关系：⑴设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。如以《谈风度》为题作文，可借助此法设计分论点：①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；②有了风度，能受到

4、别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；③要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。　　　　⑵分类法。在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作文，可借助此法设计分论点：①贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；②贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；③贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。　　　⑶层进法。是依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。如以《当学生干部的得与失》为题作文，可借助此法设计分论点：①阐

5、明当学生干部的职责；②分析当学生干部而产生矛盾的两个方面：a、可提高各方面的能力，b、工作多会影响学习；③阐明克服当学生干部带来的负面影响的方法。⑷对比法。即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。如以《如何估价自己》为题作文，可借助此法设计分论点：①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。　　　　⑸辩证法。是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。如以《学与问》为题作文，可借助此法设计分论点：①学而知、学而

6、广，勤学与好问是连在一起的；②不能问者，则学不能进；不能学者，则不能有问。在实际的运用、操作过程中，分论点往往是交叉、综合使用的。如“设疑法”与“层进法”就很难明确地分开来，“对比法”与其它各种方法均可交叉使用。动笔前可以围绕中心论点精心提炼和拟写分论点，拟写分论点的要求是：分而有理，分而有序，分而有度，分而有范。分而有理：分论点之间应该不重复，不包含，不交叉；重心要准确，紧扣关键词，不能偏移。分而有序：分析分论点之间的关系，安排好它们之间的顺序，或由重到轻，或由小到大，或由浅到深……不能东扯西拉，杂乱无章。分而有度：就是分论点在数量上应该达到最合理的个数，既不能太多(三四个足矣)；也不能太

7、少(尽量不低于三个)。因为分论点太多，就很难把分论点分析深分析透；分论点如果太少，结构上则会有不完整、不匀称之感。分而有范：就是每个分论点要表达得精炼规范，每个分论点的字数最好控制在20个字以内，而且每个分论点的字数应该大致相同，结构大致相似，因为这样的句子既醒目，又能体现构思的整体性、严密性和精巧性。㈢结论------豹尾　结：收束全文。古人云：“一篇之妙在于落句”，针对议论文而言：第一，尾段必须与首段相呼