如何把握中考英语听力

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1、如何把握中考英语听力听力训练的目的与要求1、听句子选图——测试考生对语言输入信息的捕捉和对图示的理解以及快速反应的能力。2、听句子应答——测试考生的语言活用能力，包括日常生活中的问候、询问、道谢、邀请、赞成、反对等语言功能，不同国家的风土人情、文化习俗渗透其中。3、听对话回答问题——依据语言材料进行时间、地点、原因、结果以及对说话人的身份、职业、关系等进行推断，主要测试考生的分析、判断能力。4、听短文判断正误——是借助语言材料建构意义的过程，是由外界语音输入信息与人们已有的内部认识结构相互作用的结果，即根据语言信息理解含义，理解说话人的观点、态度、意图等，主要测试考生对隐含意

2、义的理解能力。5、听对话或短文完成表格——要求考生对外界输入的信息进行分类、归纳、总结、概括、加工处理后，按照表格的形式进行填写，主要测试考生对语言的综合应用能力并培养考生今后在社会上的生存能力。如何进行听力训练　　1、“听力”并非单一指听的能力，其中包含对语音（如重读、弱读、意群、连读等）的识别、句子的理解、语法知识的运用等语言基础知识。如有一个Office小姐上班迟到，她的上司关心地询问“Didyouget＿uplate?”，而因她对语音的识别错误导致她听成了“Didyougetaplate?”，感到莫名其妙。语音知识是听力的基础，平时要打好扎实的语音基础，多听、多练、多

3、读，注意体会语音、语调、重读、弱读、连读以及意群的处理。2、对初中生的听力要求是能够听懂日常的一般性会话以及广播、影视节目的大意，所以听力内容大多取材于日常生活。如打电话、问路、购物、谈论天气、表示赞成或反对的态度或情感等。日常生活必然包含了不同国家的风土人情、文化习俗，相关的背景知识是获取信息的前提。当说话人和听者之间进行语言交流时，两者所共有的知识、经历越相似，他们的交流就会越容易，如果听者的背景知识缺乏或两种语言存在文化差异，交流就会产生困难。如对“Youarebeautifulinred！”的赞美，你可以回答“Thankyou！”或“It＇sverykindofyou

4、sayso.”绝不可以回答“No，notbeautiful.”之类的话。所以要不断加强自身的文化修养，增强自己的跨文化交流意识。3、教师应对学生进行听力技巧方面的指导，人们对语言材料的认识加工都是在短时记忆中进行的，而短时记忆的容量十分有限，所以要想办法弥补这一不足。如用浏览、预测、捕捉更多信息；用速记、巧记、强化记忆，填补空白；用总结归纳、列表比较等方法找出规律，加强记忆，得出结论。如比较Mr.GreenandMr.Black，可以用以下图表的形式进行对比：通过这段速记，应填补的空白为Mr.Greenisaged32.Hehasawhitecar.Heusesunleade

5、dpetrol.Mr.Blackisaged35.Hiscarisblue.Heusesleadedpetrol.通过比较得出结论：“Mr.BlackproducesmorepoisonoussmokethanMr.Greendoes.”。用几个关键的字母、数字就能代表很多内容，可节省出更多的时间来获取更多的信息，提高判断的准确性。4、听力技巧的训练并不是孤立的，它与说、讲、讨论等技能同时训练方能取得较好的效果。如平时训练时，切不可拿到一篇材料不作任何解释就让学生盲目地听起来，老师首先要提出要求，指出重点、难点、注意点，在听的过程中如果遇到生词或听不懂的词语，可以回放，让学生

6、反复听，再根据上下文猜测，若还不能听懂，老师可以作适当的解释，直至学生听懂为止。还可以让学生复述所听到的句子，细心体会为什么选这一答案，配合大家的集体讨论，共同比较选择答案的依据。如A、I’msorryI’mlate.选项为A、That’sright.B、That’sallright.C、Allright.Youareright.应该选That’sallright.表示“不要紧”。通过大家的讨论，弄清这四个短语的意思和它们各自相对应的句子，从而得到正确的答案。再如Wouldyouliketogotothecinemawithme?的答案究竟是I’dloveto。还是Yes，p

7、lease.（No，thanks）呢？经过讨论比较，得出应选I’dloveto.而Yes，please.（No，thanks）应为Wouldyoulikeacupofcoffee的应答。所以听力和其他技能是分不开的，它们相互独立又相互作用，是训练听力必不可少的条件。5、听力是一种技巧，要通过长期不断的练习方能达到熟练的程度，更不能一蹴而就的。所以听力练习一定要常抓不懈，切不可“三天打鱼两天晒网”，更不可平时不练，待到临考前再听再练，为听而听是听力训练的大忌，也不可能有所提高。解题技巧　　1、轻松一点，胜