浅议如何提高中考英语听力水平

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1、浅议如何提高中考英语听力水平听力试题主要是考查学生对语音的分辨、理解、反应以及词汇的拼写能力。这类题目一般在中考英语试题中占百分之二十的分值。但在历年的中考英语中，学生在这部分试题中失分最多，完全是靠猜、碰运气，往往成绩较好的同学笔试部分几乎失分很少，都是听力失分，要想做好听力试题，必须在平时多接触听力材料，保持对语音的敏感性和熟悉程度，以便考试时能尽快进入状态。另外，在日常训练及考试中，要养成良好的答题习惯，并掌握必要的应试技能。因此,如何提高中学生听力已成为一项重要的课题。在外语教学中，大多数学生听力差，其主要原因有三个方面：其一来自学生，即学

2、生不重视听，很少花时间去练习。其二来自教师，只重视外语知识（语音、语法、词汇）的教学，忽略了外语能力（听、说、读、写）的培养，教法不妥,教师满堂灌，使学生没有机会练习听说。其三来自国家的考试内容，造就了一大批笔试高分但听说能力较差的外语人才。在学生听力理解中，存在的具体问题有以下几个方面。（一）基本语音问题。学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。因为听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。具体问题有：语音障碍。有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。语速障碍。中学生平时学习都以

3、课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重音、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从，所以平时训练就应该循序渐进。词汇障碍。学生英语词汇量大小、掌握的准确程度,直接影响听力理解。（二）文化背景知识问题。语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的语言文化知识，了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式等。文化背景可分为两大类：知识文化和交际文化。比如：姓名、打招呼、感谢语、告别等，中西方表达不尽相同。（三）母语干扰的问题。许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句

4、翻译出来，不能直接将语音转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。（四）听力习惯问题。听力主要目的就是弄懂听力材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子就停下来思索，就会跟不上语速。（五）心理因素的问题。听力理解过程也是较复杂的心理过程，当人的情绪处于紧张状态时，就容易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响。另外，外语环境也有影响，如在教室、语音室与户外的效果不一样。提高学生听力的应试技能的策略：（一）抓紧时间，提前阅读备选选项。提前阅读听

5、力材料的备选选项的好处在于它可以帮助我们预知要听的重点。提高捕捉信息的准确度。同时，也有利于稳定考生的情绪，把对备考准备不足等非智力因素造成的影响降低到最低点。（二）沉着答题，遇难不慌。听力测试与笔试的不同之处在于它是一次性的，没有反复听的机会。因此要养成速记内容要点的习惯，如：人名、地名、时间、数字等。速记的内容要点是自己随后做题的重要依据。另外，在做题过程中,如果遇到确实听不懂的地方，要果断放弃，集中精力紧跟录音往下做题，切不可停下来，苦思冥想，以致影响做下面的题。（三）仔细检查，理顺关系。听力结束后，不要急于做笔试题，要利用头脑中还保留的短暂

6、记忆和记录的要点，对那些不太肯定的答案进行仔细的推敲。总之，要提高中学生英语听力就必须做到平时多听、多说、多读、多写，持之以恒。应试时，掌握理解技巧，沉着应答，才能提高英语听力水平，发挥最佳技能，取得最佳成绩。（作者单位：吉林松原市滨江中学）（责任编校：石良）