八年级上美术教案

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1、第1课：我喜爱的书教学目标：1、了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。2、融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。3、通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。教学重点与难点：1．重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉形象。2．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教学过程（一）导入新课1、

2、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》（二）讲授新课-32-1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物

3、类、期刊杂志类等。2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）[2]封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素：A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方

4、；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。B、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。4、封面设计步骤：（1）构思立意（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置（3）图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴（4）上颜色-32-5、学生创作练习以四人为一个小组进行设计练习，增强合

5、作学习的团队精神。作业要求：（1）用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2）图形装饰、文字突出、颜色鲜明。（教师作巡回指导）四、作品讲评、小结1、实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。-32-第二课苍松翠柏教学目的：1．能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点；培养学生热爱民族传统艺术的爱国主义情感；2．能够学习水墨表现松树

6、或者柏树的基本画法；提高学生装对传统艺术鉴赏能力和欣赏水平；3．能够运用画树的基本程式、技巧技法，尝试水墨山水小品的表现体会传统艺术的魅力。教学重点：学习中国山水画的传统技法、了解中国山水画基本形式。教学难点：运用笔墨表现树木的、山石的结构特点，把握生宣纸的吸水性与用笔用墨的关系，大体控制画面的水墨效果。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、组织教学检查课堂常规，学生学具准备，安定学生情绪。播放轻音乐1分钟二、导入新课1．上节课优秀学生作业展示，教师总结评价。投影仪展示上节课学生优秀作业。2．七年级我们已经学习了国画的有关知识和写意花鸟画的画法，领略到中国

7、传统绘画的奥妙和独到之处，今天我们继续学习中国画中的树木小品画法。三、新课讲授1．作品欣赏：潘天寿的《松石图》，与另一幅风格差异明显的作品相比较。-32-a．两幅作品在意境上有什么区别？b．为什么会出现这种差别？c．你觉得在作品中的特定造型与画面的特定意境有什么联系？多媒体展示潘天寿的《松石图》，与另一幅风格差异明显的作品，可以局部放大，便于对比分析。2．学生自主欣赏松树作品，（注意作品技法、风格与画面意境具有明显的差异性）分析松树的生长特点，作品的风格与技法要领。课件、投影展示数幅松树写意作品（或出示教师范画挂图）。3．教师示范：临摹一幅松树范画，注重体

8、现临摹步骤、技法技巧。活动要求作业要求：每位同学临摹数幅自己喜爱的