通洋初级中学教案三(1)

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1、射阳县通洋初级中学教案课题第三课第一框：人生难免有挫折班级任教者课型新授教学目标情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。知识目标：通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。教学重点1．挫折的含义以及产生原因教学难点2．挫折的双重影响以及对待挫折的态度教学过

2、程[教学过程]导入：以“司马迁受宫而著《史记》，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。一．人生难免有挫折活动一、讲故事——中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）（目的：使学生感受挫折，激发学生的学习兴趣，让学生感受到挫折与人生相伴从而引出挫折的含义。）挫折用英语表示就是--------frustration“挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交战，一方赢了，一方失败了，那么，失败的这一方我们就说它挫折了。那么到了现在，挫折的含义也发生了变化1．挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的。2．挫折对人们带来的心理和行为反应

3、（1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些。心理上：等行为上：等我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说（2）挫折也可能。人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。备注3活动二、大家一起话挫折（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。）情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎

4、么样？（2）你不幸得了绝症呢？（3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？（4）你本想考到前十名，这次月考却考了第30多名，心理怎么样？（考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素）3．造成挫折因素导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎两个方面。主观原因包括：客观原因包括：我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。其实挫

5、折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。一．挫折也是财富1．挫折对人的双重影响活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者）（激发学生的兴趣，引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果）问：这三个人的是否一致？分别是什么态度？结果如何？大家看对待挫折的态度不同，所产生的影响也有天壤之别啊。（1）挫折会成为生活中的、成长中的，会给人打击，带来损失和痛苦。（2）挫折会成为人生中的，，，给人以一种教育的磨练

6、，使人奋起和成熟。所以，对于我们来说挫折是不可避免的，关键是我们要正确对待生活中的挫折，要用积极的态度来迎接挫折的挑战，从而磨练自己的意志，做生活的强者。2．正确对待挫折如能在挫折中，分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的3，成为帮助人们走向成功的。至于对待挫折的正确方法我们下一节课来分析。通过今天的学习，我们知道什么是挫折，也了解了挫折产生的原因，我们要正确分析挫折产生的主观、客观原因，不断克服主观原因，在挫折面前我们绝不能自暴自弃，而要与挫折相抗争，通过挫折磨练自己，使自己成为生活的强者。教学反思【知识结构】一．感受生活中的挫

7、折1．挫折的含义2．挫折的表现3．导致挫折的原因（1）客观原因：通常难以控制（2）主观原因：多数可以控制二．挫折也是财富1．挫折对人具有双重影响2．正确面对挫折3