幼儿园：报纸先生的故事

《幼儿园：报纸先生的故事 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、报纸先生的故事（语言）活动目标  1．帮助幼儿理解故事中的情节和人物的心理变化。  2．让幼儿知道看过的旧报纸还有多种用途，培养幼儿节约资源、减少浪费的意识。  3．丰富词汇“丢弃”“信箱”“清晨”“急促”。  4．发展幼儿发散性思维。    活动准备  1．用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装饰好）。  2．布置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。  3．课前丰富幼儿的知识：报纸与人们生活分不开，是精神食粮。活动过程  一、引入  1．老师戴着用报纸折成的帽子：“小朋友，你们看我今天戴了一项什么？它是用什么做的？”  2．“我有一个故事，是讲报纸先生的，你们想听吗

2、？”  二、老师讲述《报纸先生的故事》（附后），讲完提问：  1．刚才你们听的故事叫什么名字？  2.故事是讲谁的？还有谁？  三、老师再次讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的情节和人物的心理变化，知道看过的报纸还可以有很多用途。提问：  1．清晨，报纸先生就被送往谁的家？（理解词语：清晨）2．报纸先生在信箱里想什么呢？（理解词语：信箱）  3．今天是谁来拿报纸？  4．小红看完报纸后，她把报纸放在哪儿了？（理解词语：丢弃）  5.到了第二天，报纸先生又被送往谁家，这一次是谁来拿呢？  6.奶奶看完报纸后怎么样做呢？  7．奶奶把报纸先生放在一旁，报纸先生怎样想的呢？  

3、8．奶奶会用报纸先生做什么呢？  9．报纸先生为什么会高兴呢？  10．小朋友，你们说报纸先生喜欢谁？  11．报纸先生为什么喜欢奶奶？为什么不喜欢小红？  四、  

4、  1．美术活动：报纸撕贴画；用报纸折各种物品。  2．体育活动：用报纸做成纸捧（用于跳、钻或做操）；用报纸做成纸球，用于投掷或做板球；用报纸做垫脚板，让幼儿在纸上走。    附：报纸先生的故事清晨，报纸先生就被邮递员送到了小红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁来拿我呢？如果是奶奶来拿就好了，千万不要小红来拿我。正当报纸先生忐忑不安的时候，门口传来了一阵急促的脚步声。报纸先生一听：哎呀！糟了，是小红。  小红拿了报纸以后，就坐在沙发上阅读报纸。报纸先生心想：呆会小红又会将我丢弃在垃圾箱里。果然，小红看完报纸后，随手就把报纸先生丢弃在垃圾箱里。  第二天清晨，报纸

5、先生又被邮递员送到小红的家。这回是奶奶来拿报纸。报纸先生心想：这下可好了，我有用了！只是不知道呆会奶奶是拿我帮忙擦窗户、包物品、做台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也

6、是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，

7、有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节