忆读书教案第一课时已修改

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1、《忆读书》教案一、教学目标    (一)整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的顺序。    (二)合作探究，理解作者“读书好，多读书，读好书”的深刻含义与内在联系（三）回味细节，激发读书兴趣。    二、课时安排2课时    三、教学过程    　　　　　　　　　　　　　　　第一课时    (一)活动导引    课前预习一：（安排在晚自习）。要求如下：    1读准音，在文中圈画应积累的词语，结合词典和课文注释，正音、释义。    2读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。    3读懂意，了解文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。课前预习二：（

2、安排在早自习）。要求如下：1搜集作者信息（尽可能的多）：姓名、出生、代表作。写作特点、核心思想等。2通过对《春水·一〇五》《繁星·七一》两首诗的朗读和学习，了解作者的爱的哲学这一核心思想，拓展积累诗歌，培养语文素养。    导入新课：导入方案一、有人说读书是苦的，因为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”(ppt)，只有勤奋才能攀登知识的巅峰，只有刻苦才能在浩瀚的书海里前行。也有人说读书是甜的，因为“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”（ppt），书卷如同亲密的朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。那么本篇课文的作者——冰心——的读书之旅又是什么味道的呢？下面我们跟着作

3、者的笔端一起来看看她的读书之旅。（3分钟）但在此之前，我们先要做一些充足的地准备，为我们学习这篇文章扫清障碍。  (二)检查预习、提纲挈领  请学生快速浏览全文，完成下面两个学习任务：1、回顾生、字生词预习内容。可以相互抽查、指正和交流。三分钟后，请同学们上来给黑板上的这些词语正音、释义。（5分钟）        悬念　笸箩　天罡地煞　无聊　消遣　朦朦胧胧（蒙胧）    无病呻吟　不能自已（情不自禁）人情世故索然无味津津有味如有所失对黑体字和括号里的内容进行适当的强调和补充。请同学泛读、齐声朗读、记忆巩固2、通过预习，大家对课文内容已经有了进一步的了解，那么你认为最能

4、概括这篇文章的主要内容的句子时哪一句呢。“读书好，多读书，读好书”。（板书）很好，同学们找的非常的准确，“读书好，多读书，读好书”可以说是最能概括这篇课文的主要内容了。       (三)诵读活动，整体感知（10分钟） 1、那么作者是如何对此展开这一中心的呢？都说读书百遍其意自见，下面请同学们带着对一句问题的思考再读这篇文章，看看我们还能发现些什么？请同学们自由诵读，在诵读过程中，注意字音、节奏的把握。尽量读得生动些。教师提示：请同学们看标题“忆读书”重点在这个“忆”字。她回忆了哪些内容啊？作者的读书经历和体会经验（用一个两个短语概括一下）回忆读书经历和经验的目的是什

5、么呢？勉励、鼓励等词语我们“读书好，多读书，读好书”（学生可能会说告诉我们······可以适当提出要求，让学生学会使用更精炼的语言和用培养原文作答的习惯）如果，没有读过这篇课文的人想要知道这篇文章主要讲了什么，需要你用一句话给他做一个简单的介绍，你会怎样介绍呢？方案一：请几位同学来回答，引导他们用简洁的语言概括课文的主要内容，引导他们用原文作答（主要针对学生能够理解提问的用意的情况下实施）。方案二：我请同学们来做一个简单的填空（主要适用于学生对这样的提问方式比较陌生，没有理解提问的含义的情况下）：本篇文章是通过回忆，我们。    明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的

6、经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。(2分钟)（四）合作探究前面我们已经从整体上把握了这篇课文的主要内容，那么下面，我们将对“读书好”“多读书”“读好书”这三个方面进行探究。板块一：“多读书”的呈现。请同学们重点浏览2——10自然段，并解决下列问题。1、文中作者回忆了哪些自己读过的书？对这些书，作者分别又有怎样的体会呢？请学生在文中圈画作者读过的书。    明确：三国演义居然读懂了，哭了，又哭了把书丢下了，又把书丢下了聊斋志异对于我的作文课很有帮助老师夸我“柳州风骨长吉清才”（读书小孩子的自豪感）水浒传尤其欣赏气愤填胸虽然，勉强···也比《荡

7、寇志》强多了满江红声声慢十分动人、记忆犹新茶花女遗事产生了广泛兴趣知道了许多外国的人情世故（说明读的多）红楼梦兴趣不大厌烦中年再读，尝到了一个朝代和家庭的兴旺盛衰的滋味。《荡寇志》《水浒传》比它强多了索然无味《精忠说岳》没太深的映像《封神榜》繁琐的教学模式，先由各小组分工完成信息提炼和集中整理。（四人一组，从2——12每人各2、3个自然段）然后以小组为单位与全班同学、老师共同分享、交流、补充。老师在进行补充指导的时候，重点要放在对作者体会的深挖掘上，比如讲《三国》时一定要抓住两次哭和两次把书丢了，通过抓关键词提问和朗读的形式，让学生去体会作者在读书过