语文阅读教学-语文阅读教学论文

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2、挥洒自己的童真，是创新阅读的新思路，表达阅读的新境界。我认为：让教育返璞归真，用创新的教学观，不是简单的“给予”，而是心灵的感召和精神的创生。以课堂为中心，以教师为樊篱，让孩子走进自然，感受自然，走进生活，体验生活；珍爱生命，诠释生命。把充满创新与活力的阅读教学带入课堂，让阅读教学焕发出生命的活力，让阅读学习充满成长的动力，绽放智慧的花朵。一、让孩子回归自然贴近自然自然赐给人类一种无以复加的慈爱和温馨，不会像数码那样合理而略使人厌倦，那就是不言的“天地大美”语文阅读教学-语文阅读教学论文论文：语文

3、阅读教学阅读教学，在回归自然中驻足陕西省安康汉滨区培新小学汪显亭阅读教学是小学语文中的重要内容，提高小学生的阅读水平也是当前素质教育的重要课题。阅读需要心灵自由的表达，阅读教学应当追求以生命真情为前提的自由表达，相应规则的指导应当还是为了更好地自由表达。在任何时候，阅读教学都应当体现为了一种生命的自由表达和倾情交流。好的阅读课是好的故事会，许多源于孩子心灵自由的故事。与故事有着千丝万缕的联系。因此，在阅读教学中，让孩子回归自然，让孩子的真情实感自然流露，尽情挥洒自己的童真，是创新阅读的新思路，表达

4、阅读的新境界。我认为：让教育返璞归真，用创新的教学观，不是简单的“给予”，而是心灵的感召和精神的创生。以课堂为中心，以教师为樊篱，让孩子走进自然，感受自然，走进生活，体验生活；珍爱生命，诠释生命。把充满创新与活力的阅读教学带入课堂，让阅读教学焕发出生命的活力，让阅读学习充满成长的动力，绽放智慧的花朵。一、让孩子回归自然贴近自然自然赐给人类一种无以复加的慈爱和温馨，不会像数码那样合理而略使人厌倦，那就是不言的“天地大美”语文阅读教学-语文阅读教学论文论文：语文阅读教学阅读教学，在回归自然中驻足陕西省

5、安康汉滨区培新小学汪显亭阅读教学是小学语文中的重要内容，提高小学生的阅读水平也是当前素质教育的重要课题。阅读需要心灵自由的表达，阅读教学应当追求以生命真情为前提的自由表达，相应规则的指导应当还是为了更好地自由表达。在任何时候，阅读教学都应当体现为了一种生命的自由表达和倾情交流。好的阅读课是好的故事会，许多源于孩子心灵自由的故事。与故事有着千丝万缕的联系。因此，在阅读教学中，让孩子回归自然，让孩子的真情实感自然流露，尽情挥洒自己的童真，是创新阅读的新思路，表达阅读的新境界。我认为：让教育返璞归真，用

6、创新的教学观，不是简单的“给予”，而是心灵的感召和精神的创生。以课堂为中心，以教师为樊篱，让孩子走进自然，感受自然，走进生活，体验生活；珍爱生命，诠释生命。把充满创新与活力的阅读教学带入课堂，让阅读教学焕发出生命的活力，让阅读学习充满成长的动力，绽放智慧的花朵。一、让孩子回归自然贴近自然自然赐给人类一种无以复加的慈爱和温馨，不会像数码那样合理而略使人厌倦，那就是不言的“天地大美”语文阅读教学-语文阅读教学论文论文：语文阅读教学阅读教学，在回归自然中驻足陕西省安康汉滨区培新小学汪显亭阅读教学是小学语

7、文中的重要内容，提高小学生的阅读水平也是当前素质教育的重要课题。阅读需要心灵自由的表达，阅读教学应当追求以生命真情为前提的自由表达，相应规则的指导应当还是为了更好地自由表达。在任何时候，阅读教学都应当体现为了一种生命的自由表达和倾情交流。好的阅读课是好的故事会，许多源于孩子心灵自由的故事。与故事有着千丝万缕的联系。因此，在阅读教学中，让孩子回归自然，让孩子的真情实感自然流露，尽情挥洒自己的童真，是创新阅读的新思路，表达阅读的新境界。我认为：让教育返璞归真，用创新的教学观，不是简单的“给予”，而是心

8、灵的感召和精神的创生。以课堂为中心，以教师为樊篱，让孩子走进自然，感受自然，走进生活，体验生活；珍爱生命，诠释生命。把充满创新与活力的阅读教学带入课堂，让阅读教学焕发出生命的活力，让阅读学习充满成长的动力，绽放智慧的花朵。一、让孩子回归自然贴近自然自然赐给人类一种无以复加的慈爱和温馨，不会像数码那样合理而略使人厌倦，那就是不言的“天地大美”。人本来来自自然，理应回归自然，自然禀赋了我们唯美的人性，人类在自然中繁衍生息，人与自然地和谐，人与自然的默契。所以让人亲近自然，走进自然，这是