论文：课堂之“舞”

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1、课堂之“舞”王振环中卫市中宁县中宁中学（755100）摘要每一位受学生欢迎的教师，都与在教学中不断反思和改进，不断的发现和创新离不开。每一位成名的教师，我认为都应该具备本文所谈的“八心”。关键词教师成名八心对于一名艺人而言，俗话说的好：“台下十年功，台上一分钟”。要想在台上的“舞动”展现和发挥到最好，台下所做的功可谓血、汗、泪相融。教师也是一样，尤其是一名成长中的教师要想成长的快，要想课堂之“舞”舞的好，必须要有足够的功底。我认为，作为一名教师，首先要明白这样一个道理：“兴趣是最好的老师”。兴趣如何建立，如何把精彩有趣的课堂“舞”的恰到好处，才是双赢，既赢得了学生的心，也

2、赢得了教师自己的成功，要想做到兴趣和教学成功同步，就要做有“心”人。第一，要有“爱”心。爱心包括两个方面：一方面是要有爱人之心，爱每个学生，无论他们品学兼优，还是调皮捣蛋，都要真心去爱；例如对于性格内向、不敢举手的学生要注意观察其表情，尽量创造机会让他发言，消除其胆怯心理，教师用爱呵护这些学生，学生也会爱教师。有些调皮捣蛋的孩子其实是想引起教师的关注，是缺少关爱和关怀的一类孩子，教师更要多分点爱给他们。另一方面要爱你的职业，也就是你所教的这门学科，爱才会努力提高，才会钻研，有了爱才会有收获成功的可能。5热爱学生要求教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正

3、执教，这是廉洁从教的基础。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师在执教活动中，要不偏爱优等生，不歧视问题生，不忽视中等生。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。要倾注全部的爱去发现每一位学生学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生

4、间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你关于如何学习和如何做人的指导。热爱学生还要有把学生当成自己的孩子这种博大的胸怀，假如你把学生当作自己的孩子，你会越发地关注他的成长，呵护他的身体，与他同喜同乐。假如你把他们当作自己的孩子，他们就是你的世界，为自己的孩子付出，无怨无悔。于是，你就少了很多不必要的烦恼。孩子们也会从你的爱中得到甘露，这种感觉远比你自己的孩子的感受美好得多，从而他们能够幸福愉快地成长。孩子们幸福的笑脸会天天围绕着你，使你变得年轻而富有活力。第二，要在“耐”心：耐心对待每一个问题、耐心对待每一个有问题

5、的人、耐心对待每一个有疑问的人。保护学生的好奇心，解除学生对错误的恐惧心理，鼓励独创性与多样性，鼓励幻想，鼓励和有创造力的人接触。苏霍姆林斯基认为，在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。学生的智力活动处在积极状态中，为传授和巩固知识奠定基础。教师的耐心有利于：   1、把学生推向“主体”地位，使之主动积极地运用知识和形成新的认知结构。让学生在具体提出问题、分析、解决问题的实际过程中有充分表现自我的机会，把学生从被动的地位中解放出来。这样能促进学生积极联想，丰富想象力，训练思维力，热烈讨论可使教学民主化，缩短师生之间的距离。 

6、  2、体现了教学相长的原则。教师启发学生，学生触发教师，不断循环往复，在教学中就会出现“双边提高”和“双向交流”的效果。   3、学生在实际生活中遇到的问题，不能自己解答，教师运用“点化”的教学艺术，可起到画龙点睛的作用。对于较简单的问题，让其他学生回答；对于不同观点的问题，鼓励学生讨论，培养学生的发散思维。教师在答题中不断渗透各种学习方法和解题技能，如：查阅资料，关注文化传媒，提出假设，实践调查，亲身实验论证，多观察周围的事物等。学生在参与中悟道，以参与中悟法。   4、可以得到教学的反馈信息。在学生提出和解决问题中，可发现学生对本节课的知识掌握情况以及学生的思维方式

7、，为教师讲授知识时，适应学生的学习思路提供依据。只有这样教师才能胸有成竹，因材施教，赢得学生的心，也会建立一种和谐的师生关系。第三，要有“敛”才之心。敛“才”的才指的是要涉猎的书知识范围要广，还要看一些社会生活之类的节目。从书上收集资料，从节目上收获社会新的观点和信息，了解社会动态，使自己成为一个知识渊博的人，以便在课堂教学中运用自如；另一方面可以通过网络等途径来了解学生的心理，与学生谈心，以便与缩小代沟，使教师不因年长而与学生缺乏心灵沟通。凡是有可能要用到的知识都敛为己有，为我所用。在生物教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能