浅谈九年级思想品德中考闭卷考试

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1、浅谈中考闭卷考试下的九年级思想品德课程教学今年我市思想品德中考又将恢复到闭卷考试形式。由开卷到闭卷的回归，科学地把握了文科的本质特征和文科学的客观规律，合理地衔接了中考、高考，体现了中考的一致性，重视了初中教学对高考的奠基作用。如果说开卷考试是对任课老师的高要求，闭卷考试同样是对任课老师的高要求和严格考验，只是形式不同而已。下面就闭卷考试背景下如何进行九年级思想品课程教学谈谈一点，一孔之见，抛砖引玉吧!一、无论考试形式如何变化，基本知识(包含基础知识。现代汉语成语辞典对“基本”解释：①根本；②根本的；③主要的；④大体上。对“基

2、础”的解释：①建筑物的根脚；②事物发展的根本或起点)永远是考试内容的本源，是回答好一切问题的前提，教学中要强化学生对基本知识的记忆、理解和把握。我觉得，重新回归闭卷考试后，适当加强记忆方面内容的考查。因为基本知识是能力的载体，培养能力必须以熟练掌握、理解基本知识为前提，没有基本知识就不能读懂材料，形成不了分析问题、解决问题的能力。所以老师教学时必须始终把基本知识的教学掌握放8在第一位把对基本知识的识记、理解和运用作为根本出发点，这方面就必须要求学生多记忆知识。因为：(1)记忆是提高能力的前提。通过记忆，头脑中才有知识积累，学生

3、在分析问题、解决问题、归纳整理答案时，才会有源源不断的知识供其选择、使用，如果不记忆，大脑之中一片空白，要想提高分析归纳能力是不可能的。(2)记忆也是组织好答案、运用学科语言的必要条件。没有记忆作基础，答题时就会白话太多、词不达意、缺乏逻辑顺序等现象，影响得分率，甚至是胡乱写些与答题内容无关的内容或想当然的编造一些废话，根本就不能得分。需要记忆的一些基本的、重要的知识，一是基本概念，如可持续发展、科教兴国、一国两制等。二是基本原理，如科学技术是第一生产力、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段、党的基本路线、中华民族精神、公民

4、基本道德规范等。二是基本结论，如我国经济什会发展二步走战略、我同人口现状的基本特点。九年级的内容都是理论性极强的知识，学生没有相关知识作铺垫，记忆起来很困难。闭卷考试又不等于死记硬背，如果死记硬背，势必效果不佳，而应讲究记忆的方法：一要理解记忆。这就是先理解识记的内容，如看它讲了几层意思或是从哪些角度来说明的等，然后再进行记忆，如“怎样关爱班集体?问题”。二要抓关键词记忆或特殊句式记忆，这就是先找出能统领记忆内容的关键词进行记忆，然后再通过关键词扩展记忆内容。如，为什么国有经济是国民经济的主导力量?(拥有、积聚着、控制着、担负

5、着、对于、增强)、我们青少年应怎样承担起实现中华民族伟火复兴的历史使命?(立足于、着眼于、关注、投身于、抓住、担当起)、为什么必须把教育摆在优先发展的战略地位?(只有…才能…)等等。二是编顺口溜记忆。如，对公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”(爱民团勤敬)、和谐社会内容“民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。坚持党的基本路线不8动摇，在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、对外开放、促进发展、保持稳定”的大局。(抓深扩促保)。我们粗略统计了一下，九年级思想品德

6、教材仅仅概念原理、结论方面的大小知识点第一单元有13个、第二单元有34个、第三单元有26个、第四单元有18个，一共有91个，如果再加上教材活动课中与考试紧密相连、需要教师必须拓展、延伸、迁延转换的内容，那学生要掌握的内容就更多了，这些知识勿庸质疑是要学生通过记忆来掌握的。必须强化记忆，做守株待兔的准备。二、教学中必须对每课活动课中的一些问题和要求作适当的拓展或归纳，以深化教学内容或将材料内容归纳上升为观点。而这部分内容又恰恰是闭卷考试中“开放性”试题设问灵活、归纳性概括性极强的表现形式之所在。这些内容多是通过阅读材料提出问题要

7、学生思考，帮助学生掌握课文内容、升华课文内容而设置。有的是要告诉学生要树立止确的是非观，有的则或从材料归纳出观点，或用观点引出道理、或明确道理斤让学生怎样自觉去做去行动的形式。对这些内容，如果我们不给学生归纳、引导，给他们明确的答案，学生就会感到茫然，无所适从。我们不能把学生的水平看得太高，不要以为他们对这些问题都会做，我们要耐心细致的加以引导，给学生以正确的答案，使学生在这方面有足够的知识储备，不要怕麻烦，要有耐心。但在教学中不少老师却以“思维开放灵活、答案不惟一”为理由而敷衍了事或者根本不管，致使中考时学生在这类问题上的答

8、案上花样百出，甚至没有止确的是非观。举例：如关于“承担对社会的责任”中“8国家兴亡，匹夫有责”这个问题下所设置材料中由三个事例引出的一个问题是“这是他们应该做的吗?为什么?”，如果我们不认真讲解拓展，一些学生就会认为他们是在管闲事，不应该去做这些事情，进而达不剑培养学生社会责