字体设计教学大纲

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1、《字体设计》课程教学大纲一、课程性质、目的和任务字体设计属于平面设计专业学生必修的专业基础课。了解中外文字的起源、发展，简约演进过程及造形特征。通过训练使学生掌握文字创意和编排的能力，增强学生对设计方法的把握，要求学生利用汉字达到设计的目的，以汉字作各类设计。通过本课程的学习使学生掌握文字创意和编排的能力，增强学生对设计方法的把握。使学生达到较为熟练以适应平面设计工作的需要和发展。二、课程教学和教改基本要求主要培养学生具备书写、应用中外文印刷字体和设计各种变形字体的能力，并由此发现我国汉字的魅力。三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容

2、第一章概述(1课时)重点与难点了解字体设计的要求教学要求1.了解汉字与拉丁字母简史及它们的标准印刷字体。2.掌握艺术设计字体的含义，理解字体设计在平面设计中的广泛应用。教学内容1.汉字简述文字的出现，是人类社会告别蛮荒时代进入文明社会的一大标志，是人类文明历程最重要的一个步骤，经过了几千年的发展，最为文字，不但是社会文化得以继承和积累发展的载体，而且字体本身也在不断变化发展当中，（东、西方从早期的象形到现在的文字，大体演示一下。）无论是东方还是西方，字体已经成为一种独立的文化格式，成为文明史上的一大奇观，现代社会发展越来越快，各种媒体应运

3、而生。我们的社会是一个充满创意的社会，文字作为创意中最稳定、最基本、最重要的元素，在频繁的交流中的作用越来越广泛。在平面设计和其他的设计中，图形、文字、色彩、材料是设计构成中的四大元素。在不少的设计中，文字都是必不可少的组成部分，甚至有相当数量的作品是由纯文字组成（此时的文字兼有文字和图形的双重身份）。今天，在地球的许多地方，都市化进程越来越快，人口集中越来越密集，信息方式也越来越多……在这些活动中，作为文字在最大程度上起到了推波助澜的作用。无论你选择怎样的方式或媒介，无论你身在何处，文字如同张开的巨网，覆盖了琳琅满目的商品包装，引人入胜

4、的网络媒体、电视节目、林林总总的书刊、广告招牌等等。我们研究字体设计的目的是为了条字体的可视性、思想性、美观性，提高文案的整体视觉效果，加强版面的的感染力和冲击力，最终使作品获得最佳效果，在作品中，文字的主要作用是：1、鲜明表达主题设计，2、增强注目效果和吸引力，3、提高审美价值。字体设计的好坏直接影响到作品的质量。但是在当前飞速发展的社会中，现成的字体以难以应付各种急需，比如说广告、包装等对它的需要，所以说我们的环境迫切需要文字的创意。当我们的用主动而有效的传播方式感染身边的社会公众，让人们注意到创意文字以及它发出的愉悦、健康、准确的信

5、息，那将是我们迫切需要的，因此如何推陈出新，进行创意性字体的设计以适应时代发展的需要，是一个迫切而现实的问题。1：字体的演变和发展远古社会的人们最初只能利用口头语言进行交流，凭借记忆一代一代往下传，记忆是很不可靠的，容易走样或遗失，口语在时间和空间上有很大的局限性，当人们感到口语的不足，感到自己的语言有心要告诉异地他人，有必要将许多思想和事件记录保存下来，创造文字的工作就开始了。当我们从世界发掘出的古代陶器或从古代岩画上看到一些简单的刻契符号和图画形式，我们似乎能触摸到远古文字的起源，（如赫哲族早期记事：生男就在绳子上挂一个小，生女就扎一

6、个彩绳）从结绳纪事到图画符号，再到简单文字的形成开始，其间经历了一个漫长的岁月。人类文明的起源至今仍是一个难解的谜，原始农业经济发达的地区往往孕育着文明的产生，长期以来两河流域的美索不达米亚地区、埃及尼罗河流域、中国黄河长江流域，被视为文明的起源地，历史上最古老的三种文字就是出现在上述三个地区：1、5500年前两河流域的苏美尔人创造的楔形文字2、5000多年前尼罗河流域的古埃及人创造的象形文字3、3300年前中国殷商时期的甲骨文字。这些古老文字都以象形为基础发展而来，最初出现的文字只是一种似画非画的符号。随着历史的发展两河流域的楔形文字和

7、古埃及的象形文字都在历史的岁月中湮灭，古埃及象形文字的部分表音字母经腓尼基人传入希腊而后形成新的一套字母文字体系——拉丁字母（拉丁人、最早生活在意大利半岛上，后来与萨宾人共同建立了罗马帝国，帝国瓦解后，拉丁语瓦解成法兰西语，意大利语，西班牙语，和葡萄牙语，所以这四个国家也被称为拉丁国家。拉丁语的普及主要是由罗马帝国的扩张实现的，当然世界性的拉丁语地区的增多是由西班牙和葡萄牙的殖民扩张实现的。主要是表现在拉丁美洲地区。）只有中国早期甲骨文字演变为现代文字，成为古文字中仅存的使用至今的一种表意文字。2.拉丁字母简史在西方字体中，拉丁字母是最具

8、代表性的，当腓尼基人从埃及得到纸莎草纸时，也得到了埃及的字母，然后通过商业活动，将字母传到克里特岛（该地区受两河流域和埃及文明的影响，成为西方文明的起源地），希腊文明后来由古罗马文明替代。古罗