浅析初中美术课堂情感教育

浅析初中美术课堂情感教育

ID:12384024

大小:27.50 KB

页数:5页

时间:2018-07-16

浅析初中美术课堂情感教育_第1页
浅析初中美术课堂情感教育_第2页
浅析初中美术课堂情感教育_第3页
浅析初中美术课堂情感教育_第4页
浅析初中美术课堂情感教育_第5页
资源描述:

《浅析初中美术课堂情感教育》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、浅析初中美术课堂情感教育[摘要]:美术本身蕴含的理念和情感,对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。在美术教育教学活动中,通过引导学生对造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等领域的探索,体验人类丰富的情感和精神,对于丰富学生的精神世界、净化心灵、陶冶情操、培养积极乐观的生活态度等,具有突出重要的作用.。学生对美术学习的效果如何,不仅受美术学科冷暖特征的影响,还与师生在教学时感情投入程度有关。如何加强师生之间的情感交流,在教学中实施情感教育,这是我们在新课程改革中值得探讨的课题。[关键词]:美术课改情感教育在学习和研讨《美术课程标准》时,许多教师认为在美术新课程四类目标中,情感类目标是

2、较难把握的,原因就是在以前的美术教学中,往往只重视美术的认知目标、技能目标、应用目标,而忽视了情感态度与价值观目标。那么什么是情感教育?它对美术教学有什么影响?我们在教学中又如何去实施情感教育?下面结合初中美术教学,浅谈一下在这方面的认识。中学生、特别是正值青春期的初中生,正是情感丰富、敏感的时期,他们的情感生活往往决定了他们对自我和社会的认识和评价。为使他们健康成长,良好的审美教育是必不可少的。美术作为人文学科,对学生心灵的影响是极其深远的。初中美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。通过对美术知识和技能的学习,能提高学生的审美能力、发展感知能力和形象思维能

3、力,形成创新精神和技术意识,促进学生个性的形成和全面发展。因此,学习美术对于每个初中学生来说都十分的重要。那么怎样能把美术学好呢?从教学实践中可以看出,情感教育不可忽视。情感是人们对客观现实的一种特殊反映形式,是客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。美术教学是在情感参与下的体验活动,这一活动的开展,必定伴随着某种情感的产生,必然反映出学生在学习美术过程中的精神世界和特征,也反映教师在教学时情感投入的程度,若是师生情感达到了心理学上所说的“共鸣”,则会激发学生持久的学习热情,定能促进学生主动地建构更高层次的认知结构,以利于学生今后的发展。因此在《美术课程标准》中重视了情感态度与价

4、值观评价,就是想要在新一轮的课程改革中加强对学生情感的教育,使学生在学习美术知识与技能的过程中,利用情感的动机功能,激励学生积极参与教学活动,使他们对美术学产生深厚的兴趣。列宁说的好:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”可见情感教育的重要性。那么怎样在美术教学中实施?下面从影响美术教学的各种情感因素说起。一、教师方面因素最近笔者刚看了一部曾在央视热播的电视连续剧《医者仁心》,虽然说艺术源于生活又高于生活,但笔者和众多观者一样真实理解并相信“医者有仁心,这不是喊口号,没有哪一个医生不希望病人好起来!”以这样一种特殊的方式近距离地感受医护人员救死扶伤的工作,不由感慨:其

5、实教师何尝不是一样怀有仁心,没有哪一个教师不希望学生越来越好。近代历史上美育的倡导者蔡元培先生曾说:“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。”  中学美术教学中蕴含的情感成分对学生培养起着非常重要的作用。通过情感的信号功能和感染功能,教师在美术鉴赏中能够培养学生的道德感,使学生意识到自己在社会、学校、家庭中的责任,规范自己日常的行为。运用情感的动力功能、强化功能和调节功能,可以在美术教学中提高学生的理智感,调动学习的积极性,培育良好的学习态度,发挥学生的创造潜能。教师要通过美术实践,进一步帮助学生树立正确的审美观,提高学生发现美和创造美的能力,进一步认识美术具有的认识作

6、用、教育作用和审美作用。同时,也对中学美术教师提出了较高的要求。教师不仅要合理选取教学内容,懂得授课技巧,还要了解学生,尊重学生,发挥情感在教学中的积极作用,充分挖掘学生的潜能,把学生培养成为一个学业优秀、人格健康的接班人。(一)、关注教学细节,以爱感人  美国教育家洛克说过:“爱是行动源泉,爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”爱心是教师一切教育艺术、技巧、方法产生的基础与源泉,也是教师对学生实施情感教育的起点。作为初中美术教师,因为是小学科,所以反而更有机会走近学生,了解到学生最本真的一面,同时小学科老师发现问题如果一味的批评指责或惩戒处罚,初中学生根本不放在心上、于事无补。作

7、为教师在教育过程中,要善于关注教学细节,怀着一颗关切的爱心去接触学生,从爱出发巧妙处理问题,防微杜渐。  例如,一次上色彩课时,笔者注意到一女生因为嫌前排男生靠背,心生不满就突然轻轻将桌子往后一拉,男生吓了一跳后当然不甘示弱,猛地推了一下桌子,结果女生桌上洗笔的水杯顿时倒了,男生尚理直气壮气呼呼地嚷嚷:“不怪我,她先弄我。”笔者见状赶紧在第一时间快步走过去,先迅速轻轻地拉俩人离开桌子说:“当心,不要弄到衣服上,都是颜料,很难洗的。”然后掏出餐巾纸一边擦拭桌

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。