三年级英语下册教学计划

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1、2010—2011学年度第二学期三年级英语教育教学计划一、教材简析按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐

2、步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。二、教学目标（一）知识与能力1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单的运用。3.能听、做6个TRP活动。4.能学会8个小制作；5.能听、说、唱10首歌谣；6.完成8个形成性评价活动；7.能听懂6个幽默小故事；8.能了解

3、6项简单的中西方文化知识10（二）过程与方法1．教师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。 2．采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。 3．坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生

4、，使每一位学生都有开口说英语的机会。4．利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。5．抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现巩固，查漏补缺，指导学生利用好配套课文录音磁带，及时复习巩固。6．课后多开展适合学生年龄特征的、有趣味性的各项英语活动，达到培养兴趣、巩固练习、提高的目的。（三）情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。 三、教学重难点(一)能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。　　（二）能使用日常交际用语，　　

5、（三）活用四会句型，　　10（四）进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。　　（五）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 四、学情分析三年级共有学生251人，分为四个班，大多数学生学习习惯较好，能独立思考问题三年级一班：大部分同学学习态度端正，对英语课学习的兴趣比较高，学习成绩良好，上课能积极发言，勤于思考，作业按时完成。但有个别同学上课注意力集中时间较短，学习习惯较差，如薛期元、张杰、薛冯、张宁静等需要教师特别关注，经常提醒。三年级二班：大多数学生思维活跃，学习英语的兴

6、趣较浓，学生也已有良好的学习习惯和行为习惯，可也有少数同学能力差，如薛耀宇、刘加杰、陶晨晨等注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。三年级三班：大部分学生对英语学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,但个别学生如刘璐、刘少鹏、郝奇峰、韩文斌等自控能力差，上课喜欢交头接耳，精力分散，需要老师督促并辅导。三年级四班：大部分学生上进心、进取性增强了，上课能认

7、真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但有一小部分学生如杨新龙、张慧妹、王鑫、马永真等自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习英语10有一定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应该加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。五、课堂教学计划（一）教学要求1．会话教学：融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练2.词汇教学：巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3.歌曲与歌谣教学：在每节课中渗透，灵活运用在各个教学环节中，唱演

8、结合培养艺术素质。4.趣味故事教学（二）教学措施根据小学学生活泼好动，求知欲强的特点，在日常教学工作中强调语言运用，把话题—功能—结构—任务结合起来。注重能力培养，贯穿“学会学习”的主题。突出兴趣激发，教学形式强调多样化和丰富多彩。重视双向交流，真正实现跨文化交际。融合学科内容，强调学科之间的整合。重视灵活扩展，满足学生个性发展的需求。六、课外实践活动教学计划（一）教学要求1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。2、授人以渔，培养学生英语学习能力。