生活变化大搜索教学设计

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1、《生活变化大搜索》教学设计一、教材分析 本节课是七年级下册第二单元第一课的第一框，要求学生通过学习本课，认识我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，明确改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，知道邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想，培养爱国主义精神。 二、学情分析由于学生年龄小，经历少，对改革开放的过程缺乏感性的认识，需要教师在课堂上展示反映生活变化的图片，因而教师需要借助远程教育资源进行有效的展示，充分利用本地资源，联系学生生活实际，注重实践

2、活动，让学生实实在在感受身边生活的变化。三、教学目标[来源:学*科*网Z*X*X*K]情感、态度、价值观目标：1、通过教学激发学生为祖国社会主义建设取得的伟大成就感到自豪。2、萌发热爱祖国，增强热爱中国共产党的情感，承担建设家乡、建设祖国的责任。3、努力学习，报效祖国。能力目标：1、能够认清我国基本国情，感受身边变化所隐含的深刻道理。2、培养学生观察生活的能力，充分认识自己在国家发展中所要承担的责任。3、明确改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因。知识目标：1、认识我国基本国情，感知电

3、视机的变迁、服饰的变化、购物方式的变化是改革开放、经济发展的缩影。2、感受身边以及国家方方面面的巨大变化。3、明确改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就。四、教学重难点 教学重点：通过感知电视机的变迁、、服饰的变化、购物方式的变化，从而感受生活发生的巨大变化。感知电视机的变迁是改革开放、经济发展的缩影。知道改革开放前后人们方方面面变化所隐含的深刻道理。 教学难点：感知电视机的变迁是改革开放、经济发展的缩影。时代不同，人们在购物方面的经历和感受为什么不同？体验生活变化，结合变化谈谈感受。五、教学方法阅读归纳法、对比

4、分析法、合作交流法、讨论法六、教具准备多媒体、图片。七、教学课时1课时八、教学过程 （一）、导入新课师：今天课堂来了那么多的专家和老师，你们紧张吗？生：回答。师：对！这就是我们220班的风采，我相信你们今天的表现一定会更精彩。能和同学们一起学习我感到十分的高兴，也很荣幸。下面我们就一起来做一个游戏------听歌曲-猜歌名（播放歌曲《好日子》、《越来越好》、《幸福拍手歌》、《明天会更好》）。（奖励）师：听了这些歌曲你们有何感想？生：老百姓的生活越来越好。师：是的。生活变化了，感觉自然就越来越好了。下面让我们带着这种良好

5、的感觉进入今天的课堂。1、电视机的变迁（板书）师： 同学们，你家电视机的变化是怎样的？我们的生活仅仅是电视机发生了变化吗？想要知道更多的变化吗？生：回答。（1）、教师活动：多媒体展示从上世纪70年代到现在电视机的变迁过程；学生活动：观察图片从上世纪70年代到现在电视机的变迁过程；活动目的：让学生感知电视机的变化情况。（2）、教师活动：展示教学问题：从电视机的变迁中，我们可以感悟到什么？学生活动：（学生讨论交流）阅读教材P39《我们家的电视机》。思考：〈1〉我们家的电视机发生了哪些变化？电视机的变迁过程是什么？观看电视机

6、的场景有什么样的变化？〈2〉为什么作者说电视机的变迁不仅仅是电视机的变迁呢？完成教材P40的小调查。活动目的：让学生感知电视机的变迁是改革开放、经济发展过程的缩影。教师总结：通过刚才的学习，同学们知道了电视机的变迁过程是我国改革开放、经济发展过程的缩影。电视机的荧屏就像一个窗口，能够反映我国很多很多的变化。电视机在换，我们的生活也在变，当你走出家门，迈出校园，融入社会，你会发现什么都在变。面对日新月异的变化，你是否有一种发自内心的冲动，想去搜索这些变化呢？现在的我们就去看看近30年来我国人民的衣食住行都发生了哪些变化？

7、首先我们来学习服饰的变化。师：那么，30年前老百姓的服饰是怎样的呢？同学们，你们虽然没有经历过，但你们从影视里、父母的谈话中也许听说过，下面请你们根据自己所掌握的信息来描绘过去服饰的特点。生：分组合作，讨论交流。（二）、服饰的变化(板书)1、教师活动：多媒体展示教学图片“服饰的变化”。2、学生活动：（1）观察图片，进行对比分析讨论，探究改革开放前后服饰的质地、颜色、款式、作用有何不同，阅读教材P41页《服饰的变化》完成表格填写。（2）简要概括现在服饰的特点：。服饰过去现在质地粗糙 颜色单调 款式单一 作用御寒 活动目的

8、：引导学生知道上世纪60、70年代服饰和现在服饰的主要特点。让学生感知服饰变化是改革开放、经济发展的缩影，培养学生比较分析问题的能力。从上世纪60、70年代到现在，电视机发生了巨大变迁，人们的服饰也发生了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢？服饰变化是改革开放、经济发展的缩影，那么我们该如何购买服饰呢？现在我们来学习一下购物的变化