中医盲校中医诊断学教学刍议(1)

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1、中医盲校中医诊断学教学刍议    　　本文由写手联盟-论文代写代发表http://www.44dx.com收集整理发布，本站提供相关职称论文发表服务。相关专业提示：中医诊断学中医诊断学视频中医诊断学讲座朱文峰中医诊断学中医诊断学试题中医诊断学重点中医诊断学下载考研中医诊断学中医诊断学笔记中医诊断学讲座视频6_!Q-}7E"W!I.u4^%^(r7I7}*a8z;Y6W1m8P　　中医诊断学是根据中医学的基本理论，集研究诊察病情、判断疾病、辨别证候等基本知识和技能于一体的一门学科。它是理论性、实践性、科学性都很强的学科，也是由基础医学过渡到临床医学的桥梁，具有基础理论密

2、切联系实践的特点，更是盲校中医学专业课程体系中的主干课程。)j:H)y:h;I　　中医诊断学的主要内容是诊法和辨证。由于疾病是不断发生、发展、变化的，所以“四诊’收集的资料量大，又非常零散。盲校学生因视力障碍而无法运用自己的视觉获取信息，那在盲校怎样才能使学生比较好地掌握中医诊断学相关的知识和方法呢?笔者多年来进行了有益的试验和探索，感触颇深，现一一写来，以作抛砖引玉之用，并就教于方家。&F5?4{7p!U5a)f%O9U　　一、教材内容的选用：以实用为原则，诊法以问诊、闻诊、切诊为主，辨证以八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证等为主现在我们使用的是中国盲人按摩

3、中心在1996年组织编写的盲人按摩专业统编教材，里面的内容和正常医学生使用的教材几乎没有什么区别。对盲生来说，此教材的内容过多，“四诊”――望、闻、问、切是中医传统诊察方法，该教材中仅“望诊”的内容就占到盲文书58页，加之辨证部分还有涉及“望诊”的部分内容，对普通学生来说这是非常必要的，而对于视力障碍的盲生来说，就显得脱离实际。因为他们既不能像普通学生那样看图片、幻灯、录像，又难以理解其中的许多描述。7q.F0j.'3t7S!g-D　　比如“望色”中的白色，可以分为淡白、白和苍白，黄色分阳黄、阴黄、萎黄、黄胖等，有些盲生就反映，从小失去视觉，甚至失去光感，根本无法想象

4、颜色，就连“脉诊，’中的一些文字如‘傲脉如杨花散漫之象’’的描述都难以理解，所以要求他们花费很大的功夫去掌握这些内容是不切实际的，实际上也是死记硬背，并不深解其意。7q6j0R%~8q*f'I　　笔者认为编写教材必须根据盲人嗅觉灵敏、触觉敏感，语言丰富的特点，减少‘望诊，’的内容，重点指导学生运用“闻诊”、“问诊”、‘切’来收集资料，利用‘‘／纲辨证”、“病因辨证”、“气血津液辨证’，最后落脚到‘‘脏腑辨证’来解决临床中的各种辨证。!g*}+Q+P*L  }.a　　‘辨证’就是把“四诊’所收集的资料、症状和体征，通过分析、综合，辨清疾病的病因、性质、部位，以及邪正之间

5、的关系，概括、判断为某种性质的证。辨证也是中医认识、判断疾病的过程。然而现在的中专毕业生已经有明文规定，不可以从医，盲生毕业后主要是以从事保健按摩职业为主，医疗按摩为辅。因此，‘‘辨证”3Q%E+X,f+{:@5O7^'X-_　　当中安排的一些内容也应该以实用为原则，适当删减‘经络辨证”、‘‘六经辨证”、‘‘卫气营血辨证”和“三焦辨证”的内容。据说，中国盲人按摩中心已经在着手编写新的、更适合盲生学习的中医专业课程系列教材，这是一件十分有意义的事情，我们期待着。4K'I!c8@5K3?8U%K(b　　二、教学手段的现代化：根据教学需要，应充分发挥多媒体和形象直观教具的作

6、用。以提升有效教学盲生由于视力障碍，不能看板书，也无法看图片、幻灯、录像，加之出行不便，难以安排见习，所以，盲校的中医诊断学教学只剩下以课堂讲授为主的形式，但仅用这种单打一的教学方法，对增强教学效果、丰富教学手段、活跃课堂气氛、提高盲生学习兴趣等都是远远不够的。现在中医诊断学在“四诊’客观化、辨证学原理的研究上，已经运用声学、光学、磁学、电子学以及信息论、控制论、系统论、生物医学工程等多学科进行综合研究，获得了崭新的成就。/b9C:O  U0U3g*{)a　　因此，在教学手段现代化方面，我们可以充分利用学校现有多媒体教学系统，购买一些有关诊法等方面的音频资料并制作中医

7、诊断学课件以辅助教学。也可以购置脉象模拟手，舌象模型等，按照中医诊断学教学特点，以形象化的教学资源来培养学生的技能。4G$F1H6];L93a!h　　我校原来有四台脉象模拟手，为学生掌握脉诊提供了很好的教具，使得各种脉象在盲生的手中有了直观的感觉，但是由于搬移不当导致硅油渗漏，又因无处添加而无法使用，很是可惜!6P+s7j!X-E)A(j　　三、教学语言的运用：教I／ili~课应注意语气与语调。对同音字要辨音释义1．教学语言与声调给明眼人讲课时是通过说、写、看三方面来完成的，重点内容可通过板书、挂图、幻灯等进行分析讲解，也可以用曲线、直线各种符号进