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时间:2018-07-16
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1、教案课题名称《色彩》教学目的与要求通过学习提高学生的色彩理论知识,研究自然光、色彩变化规律,运用色彩造型的技巧,使学生掌握对色彩的科学观察和分析方法,以提高色彩表现能力。在教学过程中:1、加强色彩的基础训练,要求学生在这一阶段掌握色彩基本理论知识,2、要求运用水彩或水粉的基本技法,结合以前所掌握的基本知识和造型知识,有意识的表现对象;3、逐渐转向色彩表现的探索及其运用上,通过对繁杂对象的表现和更为熟练地运用丰富的表现技法,进一步加强学生的色彩修养及艺术素养。教学重点、难点及解决方法(1)静物写生表现要点(色彩、比例、形体、质感)(2)主观的色彩配置解决方法:运用
2、课堂写生、写生中的再创造,通过色彩的笔触、色彩关系、空间关系的表现去塑造对象,通过对形象的联想和构图,选择画面主导形象和自由驭驾画面,使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。复习色彩理论(色理论、色彩规律与色彩关系)(1)色彩基础理论(2)材料运用及技巧(3)色彩与人的生理和心理本课小结通过学习和具体实践,学生能够培养起探索意识,去挖掘他们艺术创新的潜能,并对事物各种层面的探究,运用各种绘画表现手法创作出具有空间关系,透视准确的完整画;并在实践过程中主动分析,解决所遇到的困难,审美能力、思维能力、表现能力、创造能力得到全面的提高。作业布置每天完成2张速写
3、,内容自定。教学内容提纲静物写生① 以陶瓷器皿为主的色彩静物写生;②以玻璃器皿为主的色彩静物写生③以不锈钢器皿为主的色彩静物写生;④综合器皿的色彩静物写生教学方法手段教具理论与实践相结合:具体静物(包括蔬菜,水果,鲜花之类)使用教材《色彩》西南师范大学出版社,作者:马一平色彩教案4×14节之第一周一、色彩静物写生摸底练习(1—2节)两组静物以陶瓷和水果为主。提供给学生根据自己的兴趣,挑选一组作为这周的色彩作业。学生作画,老师在旁指导。二、色彩静物写生的理论讲授(3—4节)(先针对摸底练习出现的一些问题讲评)作静物写生,在下笔以前,首先应考虑如何把对象合适地布
4、局在画纸上,必须对这组静物有感受和表现它的激情。然后,运用形式美的法则来确定构图。现在,将与此有关的几个问题,分别简述于下:(1)首先要选定一个写生的角度和适当的视点,一组摆好的静物,并不可能提供给你在任何角度或视点的情况下,都可以具有好的画面构图效果的。那么,在写生以前进行一下选择是十分必要的。选定的角度,应是主体物比较突出,主次分明,布局均衡稳定,光线集中而有特点,色彩效果较好。全部受光或大部背光的角度,在视觉中,对象的形体与色彩会与部分受光的角度不一样。正面光的器物,形体色彩都比较明确可辨,而且物体轮廓会产生线的特征,色彩的固有色比较明显,基调明快爽朗;大
5、部背光的角度,阴影面积较大,受光部位少,物体比较沉暗,背光部色彩丰富,变化细微,不易捉摸,形体轮廓不甚明确肯定;但是描绘逆光对象,具有十分别致的光色效果。这种画作表现的难度比较大,暗部容易画得乌黑,无色彩感。关于确定视点高低的依据,主要看静物主题表现的构图要求。视点太高,器物在俯视下必产生透视形体短缩,看上去很不自然,器物也会失去某些前后遮掩重叠的关系,形成分散而不集中。如视点太低,物体会完全重叠集中在视平线上,形成横的排列形式,并有挤塞的感觉。这都是效果不好的视点选择,由于视点的高低变化,可以产生多种不同效果的构图。所以,可以先用小块纸,画下来作一比较,选较为
6、理想而有特色的构图来作大幅习作。(2)要确定桌线在画面上的位置。桌线就是桌面与背景的交接线,此线在桌面上的高低位置,与视线的高低是统一的。视平线高,桌线必高,视平线低,桌线必低。这与风景写生中的地平线高低的道理是一样的。(3)落幅时应考虑画面的空间大小,描绘的主体物在画面中若比较小,画面空间必然较大,物体画得越大,画面体现的空间就越小。描绘空间的大小,主要根据题材与个人表现意图、静物写生与风景写生对于空间大小的考虑,并不完全相同,静物构图中,主体物画得过大或太小,都是不合适的。空间大物体小,画面会显得灵活、舒展,但处理不好,构图会产生不充实感;物体大空间小,产生
7、的效果是主体物突出,充实饱满,处理不好画面就会产生堵塞、沉闷、不灵巧等弊病。(4)画幅大小与画幅长宽比例。任何一幅绘画创作,在确定题材后的构思构图过程中,同时就得确定画幅的大小和画幅长宽的尺寸比例。一幅画的大小,应根据表现的主题来确定,如重大的战争题材、历史题材,画幅都比较大;抒情性的题材,画幅往往比较小。画幅大小与表现主题的效果,有一定关系。作为写生习作的画幅大小,也要根据写生题材的繁简情况来决定。同一题材,可以有各种各样的构图形式,如横的、竖的、矩形和方形的各种比例。所以,画幅尺寸比例,是根据构图要求来确定的。(5)在多人写生一组静物时,很可能有的角度在构图
8、上会有某些缺陷,这可以对
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