美术专业色彩教案

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1、教案课题名称《色彩》教学目的与要求通过学习提高学生的色彩理论知识，研究自然光、色彩变化规律，运用色彩造型的技巧，使学生掌握对色彩的科学观察和分析方法，以提高色彩表现能力。在教学过程中：1、加强色彩的基础训练，要求学生在这一阶段掌握色彩基本理论知识，2、要求运用水彩或水粉的基本技法，结合以前所掌握的基本知识和造型知识，有意识的表现对象；3、逐渐转向色彩表现的探索及其运用上，通过对繁杂对象的表现和更为熟练地运用丰富的表现技法，进一步加强学生的色彩修养及艺术素养。教学重点、难点及解决方法（1）静物写生表现要点（色彩、比例、形体、质感）（2）主观的色彩配置解决方法：运用

2、课堂写生、写生中的再创造，通过色彩的笔触、色彩关系、空间关系的表现去塑造对象，通过对形象的联想和构图，选择画面主导形象和自由驭驾画面，使画面形成一种具有节奏、韵律、秩序、构成的效果。复习色彩理论（色理论、色彩规律与色彩关系）（1）色彩基础理论（2）材料运用及技巧（3）色彩与人的生理和心理本课小结通过学习和具体实践，学生能够培养起探索意识，去挖掘他们艺术创新的潜能，并对事物各种层面的探究，运用各种绘画表现手法创作出具有空间关系，透视准确的完整画；并在实践过程中主动分析，解决所遇到的困难，审美能力、思维能力、表现能力、创造能力得到全面的提高。作业布置每天完成2张速写

3、，内容自定。教学内容提纲静物写生①   以陶瓷器皿为主的色彩静物写生；②以玻璃器皿为主的色彩静物写生③以不锈钢器皿为主的色彩静物写生；④综合器皿的色彩静物写生教学方法手段教具理论与实践相结合：具体静物（包括蔬菜，水果，鲜花之类）使用教材《色彩》西南师范大学出版社，作者：马一平色彩教案4×14节之第一周一、色彩静物写生摸底练习（1—2节）两组静物以陶瓷和水果为主。提供给学生根据自己的兴趣，挑选一组作为这周的色彩作业。学生作画，老师在旁指导。二、色彩静物写生的理论讲授（3—4节）（先针对摸底练习出现的一些问题讲评）作静物写生，在下笔以前，首先应考虑如何把对象合适地布

4、局在画纸上，必须对这组静物有感受和表现它的激情。然后，运用形式美的法则来确定构图。现在，将与此有关的几个问题，分别简述于下：(1)首先要选定一个写生的角度和适当的视点，一组摆好的静物，并不可能提供给你在任何角度或视点的情况下，都可以具有好的画面构图效果的。那么，在写生以前进行一下选择是十分必要的。选定的角度，应是主体物比较突出，主次分明，布局均衡稳定，光线集中而有特点，色彩效果较好。全部受光或大部背光的角度，在视觉中，对象的形体与色彩会与部分受光的角度不一样。正面光的器物，形体色彩都比较明确可辨，而且物体轮廓会产生线的特征，色彩的固有色比较明显，基调明快爽朗；大

5、部背光的角度，阴影面积较大，受光部位少，物体比较沉暗，背光部色彩丰富，变化细微，不易捉摸，形体轮廓不甚明确肯定；但是描绘逆光对象，具有十分别致的光色效果。这种画作表现的难度比较大，暗部容易画得乌黑，无色彩感。关于确定视点高低的依据，主要看静物主题表现的构图要求。视点太高，器物在俯视下必产生透视形体短缩，看上去很不自然，器物也会失去某些前后遮掩重叠的关系，形成分散而不集中。如视点太低，物体会完全重叠集中在视平线上，形成横的排列形式，并有挤塞的感觉。这都是效果不好的视点选择，由于视点的高低变化，可以产生多种不同效果的构图。所以，可以先用小块纸，画下来作一比较，选较为

6、理想而有特色的构图来作大幅习作。(2)要确定桌线在画面上的位置。桌线就是桌面与背景的交接线，此线在桌面上的高低位置，与视线的高低是统一的。视平线高，桌线必高，视平线低，桌线必低。这与风景写生中的地平线高低的道理是一样的。(3)落幅时应考虑画面的空间大小，描绘的主体物在画面中若比较小，画面空间必然较大，物体画得越大，画面体现的空间就越小。描绘空间的大小，主要根据题材与个人表现意图、静物写生与风景写生对于空间大小的考虑，并不完全相同，静物构图中，主体物画得过大或太小，都是不合适的。空间大物体小，画面会显得灵活、舒展，但处理不好，构图会产生不充实感；物体大空间小，产生

7、的效果是主体物突出，充实饱满，处理不好画面就会产生堵塞、沉闷、不灵巧等弊病。(4)画幅大小与画幅长宽比例。任何一幅绘画创作，在确定题材后的构思构图过程中，同时就得确定画幅的大小和画幅长宽的尺寸比例。一幅画的大小，应根据表现的主题来确定，如重大的战争题材、历史题材，画幅都比较大；抒情性的题材，画幅往往比较小。画幅大小与表现主题的效果，有一定关系。作为写生习作的画幅大小，也要根据写生题材的繁简情况来决定。同一题材，可以有各种各样的构图形式，如横的、竖的、矩形和方形的各种比例。所以，画幅尺寸比例，是根据构图要求来确定的。(5)在多人写生一组静物时，很可能有的角度在构图

8、上会有某些缺陷，这可以对