农村中学教师校本培训策略的研究

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1、“农村中学教师校本培训策略的研究”————课题研究报告课题类型:B中小学、幼儿园专项课题研究领域:B基础教育研究课题名称:农村中学教师校本培训策略的研究课题负责人:隗合仁负责人所在单位:北京市房山区房山第二中学时间:二00五年九月27“农村中学教师校本培训策略的研究”课题研究报告执笔人:隗合仁、闫茂华【主要内容】校本培训是“十五”教师继续教育的重要内容之一,对于教师的专业发展和新课程的实施具有重要的作用。针对农村中学教育比城镇教育相对落后,农村教师的学习条件相对较差,教师的自身基础和教学水平存在种种局

2、限,课题组充分利用校内外资源,通过教研——科研——校本培训一体化,模仿——反思——创造学习的校本培训策略,更新了教师的教育观念,改善了教育教学行为,提高了教师的教科研能力,促进了教师的专业化发展,促进了新课程的有效实施。经过三年的探索与实践,基本实现了课题研究的预期目标,对于我区进行校本培训起到了推动作用。一、课题研究背景(一)问题的提出新一轮的基础教育课程改革,是一场极为深刻的教育变革,此次课程改革对教师提出了三个挑战:一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观。二是教学行为

3、的转变,要求教师学会理解,学会宽容,要以学生的发展为本,注重帮助和引导;学会反思,学会合作,促进学生潜能的充分开发。三是角色的转换,要求教师成为学生学习的促进者,成为研究者和课程的建设者、开发者。我校地处农村,因经济、文化、地域、资源配置等多种主客观因素,农村中学教育比城镇相对落后,农村教师的学习条件相对较差,教师的自身基础和教学水平存在种种局限,因而直接影响了27新课程的实施和教育质量的提高。自1990年以来,我校围绕着提高教师素质这个根本问题进行了十余年的研究。八五期间我们从本校实际情况出发,积极

4、主动地把提高教师素质做为整体改革的主体工程,一步一步地努力探索,逐渐走出一条我们学校自己的教师培养之路。这项整体改革实验在房山区八五学术年会上交流。“九五”期间,我们以青年教师队伍建设为突破口,对青年教师的特点,成长与发展规律做了深入的研究。经过5年的研究与实践完成了房山区“九五”规划重点课题,课题研究成果获房山区九五教育科研成果二等奖。我校也被评为北京市教科研先进校。01—02两年中,职高撤走,区府东移,学校先后有20多位骨干教师调出,补充进来一部分新教师和职高教师,社会开始对学校的教学质量持怀疑、

5、不信任的态度,还有不乐观的生源,设备陈旧,师资匮乏……这些都明白地告诉我们,按部就班地发展是不可能的,转制无异于一场变革,变革就意味着创新。通过文献研究,走访专家,听取区教科所领导和一线教师意见,选择了《农村中学教师校本培训策略的研究》这一课题。采用模仿学习——反思实践——创造学习的校本培训策略,围绕教师的行为变化而动态性地展开培训。改变他们在培训中的被动接受地位,使他们能够在实际教育经验的基础上,建构自己对教学和学习的理解。面对新课程的实施,做到“我会教”。课题经市教科所专家严格论证后于2002年7

6、月正式开题,研究工作已历时三年,按照预定计划,现已完成了研究任务,取得了预期的研究成果。27(二)概念界定1、校本培训:校本培训就是为了满足学校和教师发展目标和需要,由学校发起组织,充分挖掘利用校内外教师教育资源以模仿——反思——创造;科研——教研——培训一体化为策略,主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。2、策略:校本培训的方法与途径。3、教师专业化:教师专业是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门培养制度的管理制度。教师专业化是现代化教育的重要标志。教师专业化内容主要是:专业知识素

7、养、专业技能和专业情意。教师专业化过程,是教师终身学习,不断更新的奋斗过程。教师校本培训是实施教师专业化要求的根本措施。(三)研究的基本假设:如果能根据学校教师素质现状和发展需要,有效开发利用学校物质资源与校内外智力资源,构建适合农村中学教师学习与发展的校本培训策略,必将充分调动广大教师学习研究的积极性、主动性、创造性,促使其积极地学习,大胆探索,主动地实践,专业化水平获得最大限度的发展,同时促进学校研究型教师队伍的形成。(四)前期研究工作第一、做了关于“农村中学教师校本培训策略研究”的文献研究,并撰

8、写了文献综述。文献综述从校本培训概念界定,特点、研究的意义、模式,理论依据等三个方面论述了已有研究成果,得出以下结论271.校本培训做为教师教育新理念,已成为21世纪教师在职进修的主要模式之一。校本化培训无论是方案设计,还是组织实施,个性应该强于共性。校本培训的基本理念是:培训规格上追求“教师即研究者”,培训方式走“校本化专业发展”之路;培训策略上引导行动——反思研究;培训内容上偏重于现代课程理论和实践性知识。2.实施校本培训学校管理者应该担当起教师发展

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