闫飞快读划分层次说课稿

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1、高效精读课快速划分层次说课稿淇县实验学校闫飞尊敬的各位专家、领导和老师：大家好。今天我说课的内容是高效精读课中的快读划分层次这一章节。通过这节课我想让学生掌握快读划分层次的技巧以及灵活运用技巧解决快速划分层次。培养学生善于总结的能力，读中有思，读中有悟的能力。让学生养成爱读书的习惯。高效精读课快速划分层次共有四个板块，分别是眼脑机能训练、复习快速划分层次的技巧、实战训练和反思感悟。下面我就这四个板块来逐步说说我的教学思路。不足之处还请大家多多指正。首先眼脑机能训练我准备用三分钟来完成，因为我班的学生这个环节已经训练了一年多了，学生对此已非常熟悉且应用自如。通过简短的训练让

2、学生注意力集中到课堂上，并且让眼球更加灵活。“工欲善其事，必先利其器”。第二板块复习快速划分层次的技巧我采用让学生快火车的方式有序的来回答，然后让全班齐背等不同的方式使学生对快速划分层次的技巧烂熟于心，在接下来的训练中才能得心应手，正确率才能提高。其实，前两个板块都是充分的准备阶段，为本节课的顺利进行打下了坚实的基础。而这节课的真正重点在第三板块即实战训练。在这节课的训练中我给学生准备了六个训练片段供大家练习。可以说在这六个片段的选材上我是煞费苦心，刚开始我是选了八个片段，在试课时，我发现学生对技巧的熟练掌握一直用这种单一的学生解题的方式以引不起大家的兴趣，一节课索然无味

3、，学生松松垮垮。于是，我又在想是不是我出的片段太简单了，我就有重新进行，再选择难度较大的片段，结果呢？学生中只有少部分学生明白文段的意思，同学们在每一个片段运用的技巧上不停地争论着，照这样下去，根本完不成教学任务。我陷入了沉思。那天，我又去上课，一位学生兴冲冲地对我说：老师，我按照总分结的技巧编了一个片段，你看对不对。他的这句话给了我很大的启示，我想起了我们的陈书记经常说的一句话，读与写是语文教学的灵魂。对，课堂上我就让学生按照技巧来编写片段。没想到，学生兴趣高涨，编写的片段都能依照着某一个技巧。我想，这也挺好，不但能训练学生对技巧的熟练掌握，而且还培养了学生的写作能力。

4、于是，我就把八个片段换成了六个，后面加了一个用技巧，练写作的环节。此外，在文段内容的选择上我也是颇费了一番脑筋，既考虑到文段的运用技巧，还尽可能的体现语文的文学美。所以我选择的六个片段都是文质兼美的文段。对于这几个片段的选择我还紧紧地和我们的语文课本结合起来，既有课外片段，又有课本上的，学以致用，让学生知道高效阅读课堂并不是独立的一门学科，它是语文课的工具书，是学习语文不可或缺的亲密伙伴。只有两者完美结合起来才能实现语文素养的大突破。在进行这几个片段的训练时我会采用不同的方法来进行教学，我会让学生默读，朗读，等不同的方式交替进行，，对于难点不仅要品读，必要时还要进行讨论，

5、这样集中大家的智慧相信学生理解的更好，更快。第四版块的反思感悟让学生谈这节课的得与失，参加高效精读以来的变化。目的就是让学生学会反思，在反思中不断进步。以上就是我设计这一节课的思路，真诚的希望大家特别是专家给我提出宝贵的意见，帮助我成长，我将感激不尽。谢谢。