《日新月异的交通》教学设计

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1、《日新月异的交通》教学设计 党湾镇第一小学沈伟锋教学目标：1了解交通方式的历史发展与变化，感受现代交通的四通八达以及交通工具的日新月异。2、初步感知交通与社会发展的密切关系，感受现代化的交通条件带给人们的巨大福利和方便。3、激发对现代生活的热爱，培养积极的时代感。教学准备：1、         发动学生搜集古人出行和运输的主要方式。2、         引领学生调查和了解爷爷奶奶年轻时的交通条件。3、         教师搜集整理有关交通的图片和影像资料，制作多媒体课件。教学过程设计：一、       追溯古代交通的艰难。1、             直接导入：请

2、同学试着猜想一下，在遥远的古代，在人类还没有发明现代化的交通工具之前，我们的祖先是怎么出行以及运输货物的？。2、             师生交流。3、             课件展示古代交通方式的缓慢发展，请学生说说看法。4、             模拟场景，计算古人进京赶考的时长，感受出行的艰难。有一秀才，经过乡试需要进京赶考，从萧山出发到北京，大约1800公里，你替秀才选择一种交通方式，（步行日行30公里，轿子日行40公里，马车日行60公里）算一算他需要提前几天出发才能按时参加考试。5、             这么长时间路途奔波，还可以想象他可能要面对

3、哪些问题？6、             小结：从秀才赶考的喟叹中可以感触到，古人出行的艰难。这样单一的交通方式给古人的生活以及工作带来了太多的困难和不方便。二、       回味祖父辈们的交通。1、             过渡：随着科技的发展，到我们爷爷奶奶这一辈的时候，已经有了新的交通方式。说说你们各自调查的结果。2、             交流，爷爷奶奶年轻的时道路交通状况以及主要的交通工具，并挖掘印象深刻的出行经历！3、             图片展示七八十年代的交通条件，反映发展，由此设伏。4、             教师小结过渡。三、      

4、 感受现代交通的便利。1、             比起古人以及我们爷爷奶奶年轻的年轻时候，我们现在的交通有什么不同呢？2、             交流：——道路、桥梁的四通八达。——交通工具的日新月异。3、             合作活动：以小组的方式来在纸上写一写新的交通工具有什么特点，又有什么特别的优势。4、             分类别介绍，交流各种现代交通工具的优势所在。5、             欣赏图片，感受现代交通的快捷与畅通。6、             纵向讨论：这么优越的交通条件到底带给了我们什么好处呢？7、             

5、自主交流，随机补充《生死速递》片段。8、             这个患有白血病的孩子最终得救了，我们知道其中一个重要的原因是在台湾找到了与他相匹配的骨髓，除此以外，还有什么也起到了决定性的作用？9、             小结点拨：这或许就是我们的祖先甚至我们的爷爷奶奶们年轻时所不能想象和实现的一种奇迹。四、       畅想未来交通的发达。1、         想象一下，未来的交通会有怎样的变化。2、         激情憧憬，结束课时。浙教版《品德与社会》六册《圆明园在哭泣》课堂实录及点评                               教学目

6、标：1、深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，牢记“毋忘国耻”。3、初步培养搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。教学准备：教师准备相关课件，学生对圆明园的景点、珍宝等进行资料收集，简单了解近代历史上发生的一些令人屈辱的大事件。教学过程：一、图片引入：（师课件出示古建筑图片）：师：你认识这些古建筑吗？生：故宫、天坛、长城师：其实在北京，像这样有名的地方还有许多，圆明园就是其中一个。二、辉煌的圆明园（师课件出示圆明

7、园三个大字）师：你知道圆明园吗？生：我知道圆明园是一座清朝的皇家园林。生：我知道圆明园被称为“万园之园”。师：我们先来看看法国大作家雨果对圆明园的描写：（师在音乐的伴奏下深情朗读）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”师：听了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？生：圆明园仿佛是一个仙境。生：圆明园的美丽无法用语言来描述。（师课件出

8、示圆明园遗