满足情感需要，激发学习兴趣 英语教学论文（篇）

《满足情感需要，激发学习兴趣 英语教学论文（篇）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、满足情感需要，激发学习兴趣摘要：随着中国改革开放的进一步深入和WTO的加入，英语教学越来越受到人们的重视，但仍存在着“费时较多，收效较低”的问题，出现“初学皆大欢喜，继学两极分化，再学垂头丧气”的现象，这种现象在我们农村中学尤为突出。对此，我们必须进行深入研究，找出原因，调整策略，转变观念，改进方法，从而让每一个学生都能健康地发展。笔者通过教育教学理论的学习，结合多年的工作实践，感到激发学生的学习兴趣是重中之重，本文欲就尊重学生的主体意识和满足学生的情感需要进行论述，在英语课堂教学中，如何激发学

2、生的学习兴趣，提高教学效果。关键词：外语学习；情感需要；学习兴趣引言《英语课程标准》特别强调“要关注每个学生的情感，培养他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”满足情感需要，激发学习兴趣摘要：随着中国改革开放的进一步深入和WTO的加入，英语教学越来越受到人们的重视，但仍存在着“费时较多，收效较低”的问题，出现“初学皆大欢喜，继学两极分化，再学垂头丧气”的现象，这种现象在我们农村中学尤为突出。对此，我

3、们必须进行深入研究，找出原因，调整策略，转变观念，改进方法，从而让每一个学生都能健康地发展。笔者通过教育教学理论的学习，结合多年的工作实践，感到激发学生的学习兴趣是重中之重，本文欲就尊重学生的主体意识和满足学生的情感需要进行论述，在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果。关键词：外语学习；情感需要；学习兴趣引言《英语课程标准》特别强调“要关注每个学生的情感，培养他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，

4、培养创新精神。”情感和认知系统是信息加工过程中的两个子系统。所有信息加工过程都含有情感成分。情感可以是信息加工启动状态，也可以是信息加工的背景状态。外语学习过程是信息加工过程，在这个信息过程中主客观因素都有很大影响。主观因素是与信息者本人素质有关的因素，如认知因素、情感因素和年龄影响，其中情感因素对外语信息的影响和作用不可忽视。在教学过程中，就要求我们教师利用教育学心理学方面的知识，深入了解学生，深入了解他们的心理情感需要并尽可能满足他们，让他们具有积极情绪、情感，就会产生良好的教学效果。那么，

5、怎样才能利用课堂教学这块素质教育主阵地，尽可能地满足学生的情感需要，激发学生的学习动机，培养学习英语的兴趣，为进一步学习打好基础呢？我认为可以从以下四个方面进行考虑：一、满足学生对美好事物和新鲜事物向往的需要。爱美之心是人之天性。对于人生尚处于懵懂时期的孩子来说，周围的一切都是美好的、毫无瑕疵的、完美无缺的：疼爱他们的父母、亲戚朋友、天真无邪两小无猜的小伙伴、美妙而又充满奥妙的大自然等等。在学校中教师又是美好形象的化身。教师的言行举止，直接影响到学生的审美观、价值观、人生观的形成。因此为人师表、

6、注重形象对学生向往美好的心灵来说何等重要。因此，教师在课堂教学中应注意“三美”：㈠教态美。教态是教师在学生心目中直观性、表率性最强的整体形象。教师和蔼可亲、衣着整洁，能给学生以亲近感，给他们以勇气和信心，使他们感到与你相处是一种美的享受。㈡语言美。教师充满感情、热情的语言，能吸引学生。高低起伏的语调、婉转礼貌的语气、流畅而准确的发音，不仅使学生产生音乐般的美感，还会激发学生学习的兴趣。英语中礼貌用语的频率比汉语高。比如：“please，thankyou，I，msorry”等在英语教学中不断出现，

7、给学生以文明礼貌的感染和对和谐人际关系的美的体验。另外，随着中学生英语学习渠道的增多，他们对教师英语口语的判断能力及欣赏能力明显提高了。他们不仅希望听到“原汁原味”的纯正英语，还希望随着教学内容的变化和课文情节的发展，教师的语调和面部表情也有所变化，希望教师能绘声绘色地表达出教学内容的感情基调，使他们能在抑扬顿挫的语流中形成语感。教师抑扬顿挫的语调能使课堂教学富有节奏感，能引发兴趣、引起注意，使“教”与“学”产生共振，取得良好的教学效果。随着教学内容的展开和教学进程的发展不断地变换语音、语调和面

8、部表情，可以不断地激发学生对教学内容的浓厚兴趣，调动学生学习英语和运用英语的积极性。英语教师语音、语调的抑扬顿挫还有助于学生领悟教师的意图，从而使学生清楚地了解教学的重点和难点、对教学的重点内容留下深刻印象、比起平铺直叙更能提高学习效率。由此可见，英语教师要尽量模仿纯正英语，以满足学生不断提高的英语学习和审美心理的需要。㈢板书美。合理规范的设计、工整美观的书写、准确清晰的绘图(包括简笔画)、彩色粉笔的轻重点描，使学生深切感受到美的存在。工整、美观的板书给他们以视觉享受，也有助于提高视觉记忆效果。