小组教研活动记录1

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1、小组教研活动记录1时间：2006年2月27日地点：三年级语文办公室参加人员：薛锦棉、王晓俊、周骊、李海敏、应瑛、秦宇、刁伟宁、秦五档。活动内容：研究制订教研计划过程：1、学习本学期的教学内容、教学目标，参照中心教研组的活动内容，围绕课堂教学这个核心以及学生的实际情况，制订本学期的小组教研专题。2、讨论指定本组教研专题及教研活动安排。西安东方小学2005至2006学年度第二学期教研活动安排组别：三年级语文组时间：2006年2月教研专题运用媒体创设情景培养学生乐学、善学的研究日期教研活动具体内容安排教研活动目的负责人3月6日学习本学期工作计划，结合本年级学生

2、学习情况及课堂教学实际，制定教研专题。抓住该年龄段学生的认知规律，运用信息技术作为载体，积极有效地培养学生的乐学、善学的能力。周骊3月20日学习相关的理论知识，确定讲课人和讲课内容，开始备课。根据制定的教研专题学习相关的理论知识，并在实际教学活动中身体力行地进行研究。确定讲课人。王晓俊4月3日讲课人拿出教案，集体讨论如何让快乐走进课堂，使课堂成为学生快乐学习的园地。依据教研专题，集体讨论研究如何使课堂成为动态、开放、主动、多元的环境，成为学生学习知识的乐园。为上好研讨课做准备。李海敏4薛月17日组内听研讨课，并进行讨论，以教研专题为核心讨论教师在教学过程

3、中发现的共性问题。再次修改教案，做好第二次上课的准备。进一步深入检验专题，结合研讨课的实际情况针对性的研究共性问题，共同探索解决办法，优化教学全过程。为第二次上研讨课做好准备。锦棉5月8日根据两次上课情况，教案的修改过程，学生的课堂表现，反思，研讨形成相关的小结。根据两次上课、教案修改及个人反思情况形成教研小结。李海敏5月22日总结本组教研活动，交流教研收获。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　使教师懂得在施教中，设置语言文字训练的创造情境，激发学生的主动创造精神，构建适合学生创造发挥、主动探索的课堂结构，激发学生

5、发表异见、独见、创见，让学生品尝到创造的乐趣，从而使课堂成为学习的乐园。周骊小组教研活动记录2时间：2006年3月13日地点：三年级语文办公室负责人：王晓俊参加人员：薛锦棉、王晓俊、周骊、李海敏、应瑛、秦宇、刁伟宁、秦五档活动内容：学习相关的理论知识，确定讲课人和讲课内容，开始备课。过程：一、学习关于本组本学期教研专题的文章《培养兴趣，快乐教学》。（附所学文章）二、组内教师交流学习心得。小组教研活动记录3教研时间：2006-3-27教研地点：三年级语文办公室负责人：李海敏参加人员：薛锦棉、王晓俊、周骊、李海敏、应瑛、秦宇、刁伟宁、秦五档教研内容：合作备案

6、（授课教师出示教案，全体教师讨论教案。）教研过程：实践描述一、选择本课的目的和意义二、授课教师出示初次教案。1、教师出示教案。教学设计及意图学生活动设计意图一、从“鸟”入手，引入新课。1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）（出示课件）二、自读自悟，了解内容。1、练习把课文读正确、流利，认读生字。（出示生字）2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？自由发言，介绍自己知道的鸟。跟随教师进入新课，了解

7、“翠”的写法。用自己喜欢的方式读课文，借助字典解决生字词。边读边画出描写翠鸟的相关语句。从学生的兴趣入手，激发学生学习的热情。学生是学习的主人，自主的学习实践活动有助于培养学生独立阅读能力。三、检查自学，生生交流。1、指名读课文，就难读的部分指导读好。2、交流：你了解了翠鸟的什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。①既然翠鸟颜色如此鲜艳，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。（出示句子）A翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。A翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面

8、疾飞。B翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。③课文主要描写了翠鸟外形和动作上的特点，这