试论全面收益观在我国的推行

《试论全面收益观在我国的推行》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、试论全面收益观在我国的推行试份公001民盈现才旦我@的精行陈琴一、金商收益观在我剧推行的意义维持了原有框架。收益的构成要素包括了收入、费用和(一)金困收益有利于全面反映企业的经营业绩利润主顷，而将利得与损失作为财务报表的子要素。这全面收益被美国财务合计委员会定义为，一个主体样，我国收益的构成要素的定义既非广义定义，也非狭在某一期间与非所有者方面进行交易或发生其他事项义定义。广义定义下，收入和利得同为收益要素下的子和情况所引起的权益(净资产)的变动，这包括这…期间要素，罔际会计准则委员会在其概念概架中采用的就是内除所有者投资和分派股息外一切权撞上的变动。因

2、此种方式;狭义定义下，收入、费用、利得、损失间为基本此，余而收益既能反映以历史成本计价的净利润，也能的财务报表要素，收入是一个狭义的概念，并不包含利反映以多种计量属性计价的巳确认未实现的利得和损梅，同样费用也不包含损失，荣国财务会计准则委员会失，使收益报告的内容更丰富，反映企业经营业绩的倍的第6号财务会计概念公告采用的则是该种方式。而我息更加广泛和真实，从而满足报表使用者对企业会计倍国当前的做法是把利得与损失要素分别置于收入与费息披露多样化的需求。用的子要索地位，这样难以体现利得和收入，以及损失(二)全面收藏有利于规地上市公司信息披露和费用的性质相间，更

3、容易使得决策者在阅读财务报表我罔传统的财务;在报导致了财务报表提供的信息时忽视利得与损失与其他会计摆素间等的敢要性。笔者相关性不足，信息含最偏低。决策布用现成为了我国现认为，我国可以考虑采用广义定义，扩大收人要素的内阶段的另一财务量报目标，在性重信息可靠性的基础上涵，将利得归人广义的收入中，作为收入要素的子要素，强调了信息的相关性。同时允许采用多种计量属性，全而将损失作为广义的费用要素下的子要素。这样既不增方位地提供各种相关的信息。在提供损益倍息方面，不加慕本要素的数露，使我国会计人员较能接受，同时，又仅要求披露计人利润表的损益，而且要求反映绕过利润保持

4、了与罔际财务报告准则的趋同。表直接计人所有者权益的损摇。由此报告的全酣收益，主)究静全面收摇报告方式、对于规拖上市公司的信息披搏，保护广大投资者的合法在全面收益报告方式上，我国选择的是所有者权益权益，进而促进资本市场的健康发展，都是十分有利的。变动表形式。而各国会计准则制定机构，提出了各不相(王)全面收益有利于我国会计准则与国际会计的协间的全面收益报告方式。除开所有者权益变动表形式调外，还有单独的全面收益表(或称第二业绩表)形式，以鉴于传统财务是报巴不适应新的经济形势，美国财及收益与全面收益表形式。5种形式究竟哪种才能为报务会计委员会和国际会计准则委员会

5、纷纷采取行功，改表使用者提供相对最有娥的决策信息，对此，G4+1在革的囊，点直接指向传统的业绩报告。这就意味着，收据报《报告财务业绩(征求意见捕)}中认为;所有巳确认的业告的国际协调在重大发且是中。我国的所有者权益变动者绩组成项目都必须报告和描述为业绩的组成，而不应当体现了全面收益观，体现出句国际会什惯例协调的精神。与由于所有者投资或向其分派所产生的权益变动…起二、进…步推动全面收益现在我国应用的相关建议报告;。而我因为何选择了所有者权益变动表，这与我国(一)明确界定金面收益的概念的国惰，如已确认未实现的利得和损失项目相对不是太荣国早在199><>80年

6、其制定的概念框架中就界定了全多，以及我国会计人员的接受、应用的程度有关。笔者建面收益的概念，阳我罔的基本准则中始终没有提出全酣议，鉴于我罔经济的商量在发牒，以及会计人员素质的不收益的概念，其恤金阳收益的概念、地位也不明确。概念晰提高，我罔可以循序渐进的完善全面收益报告方式。是理论的基础，若期望全面收益现在我国得到有效推我们问以预见，在普及全面收益观后，未来的计人所有行，即会计人员能够真实公允的反映企业的全面收益，者权益的利得和损失应与目前损益表中的项目在一张而投资者在其决策过程中又能够充分利用这…倍息，首综合收益表中共同列尽，以增强合计信息的相关性，井先

7、要在我国的会计理论上明确全面收益概念。向着透明、相关、可比的高质攘的会计倍息努力。(二)改变利得与损失的地位[本文为200<>8年度湖南省教育厅科学研究项目;全面收就与我国现行会计准则;阶段性成果，项目编号0<>8C267]在财务报表要素方丽，现行基本准则规定仍然是资0(作者单位:湖南工业大学财经学院)产、负债、所有者权益，以及收入、费用、利润六大要素，176??????>8??????????????????????????????????????????>8?????>8???????????????????????????>8???????????

8、??????????????????????????????>8?>8?>8??