市场营销人力资源管理教案

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1、NingdeNormalUniversity教案专业市场营销年级15级课程人力资源管理教师职称系部、教研室经济管理系市场营销教研室二○一五至二○一六学年度第一学期课程名称人力资源管理授课年级、班级15市场营销授课专业市场营销授课教师课程类型必修课公共必修课（）专业必修课（√）选修课限定选修课（）任意选修课（）授课方式讲授、实训课程教学周学时数4课程教学总学时数64考核方式考试（√）考查（）学时分配课堂讲授44实践教学20教材名称人力资源管理作者张薇主编出版社及出版时间大连理工大学出版社、2011年7月参考资料①《人力资源管理》:第十一版/亚瑟.舍曼

2、,乔治.勃兰德,斯科特.斯耐尔合著大连:东北财经大学出版社,1998②《人力资源管理获得竞争优势》第三版：雷蒙德.A.诺伊等,人民大学出版社2001③《人力资源管理》余凯成,程文文,陈维政编著大连:大连理工大学出版社,1999④人力资源管理:第六版/R.韦恩·蒙迪,罗伯特·M.诺埃著;葛新权等译北京:经济科学出版社,1998讲次1时间2015年9月21、25日周次第三周章节 第一章人力资源管理概述教学目的了解现代人力资源管理所探索的新措施掌握人力资源定义、人力资源管理的定义、内容；人力资源管理流程教学重点人力资源定义、特点；人力资源管理的定义、职能

3、；人力资源管理流程教学难点现代人力资源管理所探索的新措施授课方式讲授、讨论、举例、多媒体教学授课时数4教学过程及主要内容案例：TCL的人力资源管理导入新课第一节人力资源管理的基本概念一、人力资源的定义数量，质量；二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系三、人力资源的特征1．人力资源具有双重性人力资源既具有生产性，又有消费性。2．人力资源的能动性3．人力资源开发的持续性4．人力资源的时效性5.个体差异性6.人力资源的社会性四、人力资源管理的含义五、人力资源管理的内容人力资源管理的5P模型选人（Pick)；识人（Perception)；育人（

4、Professional)；用人（Placement)；留人（Preservation)六、人力资源管理流程人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利1．人力资源规划、招聘和选拔2.人力资源开发培养和训练，职业生涯规划和绩效评估3．薪酬和福利4．安全和健康5．劳动关系七、人力资源管理的职能1．获取：包括招聘、考试、选拔与委派。2．整合：这是指使被招收的员工了解企业的宗旨与价值观，接受和遵从其指导，使之内在化为他们自己的价值观，从而建立和加强他们对组织的认同

5、感与责任感。3．保持和激励：向员工提供奖酬，增加其满意感，使其安心和积极工作。4．控制与调整：评估他们的素质，考核其绩效，做出相应的奖惩、升迁、辞退、解聘等决策。5．开发：案例：微软公司的人力资源管理课程作业思考题：1.如何区分人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系2.人力资源管理在实践中有哪些作用？课程小结第一节人力资源管理的基本概念一、人力资源的定义二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系三、人力资源的特征四、人力资源管理的含义五、人力资源管理的内容5P模型六、人力资源管理流程七、人力资源管理的职能1．获取2．整合3．保持和激

6、励4．控制与调整5．开发自学内容:第二节人力资源与人力资源管理的作用第三节人力资源管理的发展过程第四节人力资源管理的基本原理讲次2时间2015年9月28日周次第四周章节 传统人事管理与现代人力资源管理教学目的了解现代人力资源管理与传统人事管理的区别掌握现代人力资源管理所探索的新措施教学重点现代人力资源管理所探索的新措施教学难点现代人力资源管理所探索的新措施授课方式讲授、讨论、举例、多媒体教学授课时数2教学过程及主要内容回顾上节课内容，导入新课第五节传统人事管理与现代人力资源管理一、传统的人事管理活动内容；性质二、人事管理向人本型人力资源管理转变三、

7、现代人力资源管理四、促成这种转变的内、外因素（1）员工因素；（2）环境因素五、现代人力资源管理所探索的新措施（1）改善奖酬福利及所有权参与。（2）改善员工工作生活条件（3）对员工合法权益提供保障。（4）提供个人成长与发展机会。（5）发展民主参与管理和自下而上的监督。现代人力资源管理与传统人事管理的区别现代人力资源管理与传统人事管理的区别观念视员工为有价值的重要资源视员工为成本负担目的满足员工自我发展的需要，保障组织的长远利益实现保障组织短期目标的实现模式以人为中心以事为中心视野广阔、远程性狭窄、短期性性质战略、策略性战术、业务性深度主动、注重开发被

8、动、注重管好功能系统、整合单一、分散内容丰富简单地位决策层执行层工作方式参与、透明控制与其他部门的关系和谐、合作对立、抵触