关于小学生专注力的培养与研究

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1、关于小学生专注力的培养与研究内容摘要：通过研究我班里的学生发现，善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好。小学阶段孩子学习知识并不是最重要的，重要的是养成良好的学习习惯，而稳定持久的专注力是提高学习效率的关键因素之一。在这方面，我主要进行了如下几个方面的探索与研究。1、营造良好的氛围能够避免学生的注意力分散。2、帮助学生建立有规律的生活学习习惯能提高学生的专注力。3、在游戏中训练学生的专注力。4、让孩子明确学习目的，自觉集中注意力。5、诵读经典文化能提高学生的专注力水平。6、在写字教学中培养学生的修养和品行。关键词：小学生专注力培养法国大作家巴尔扎克一次写作时朋友来访，

2、他很长时间也没有发现。中午仆人送来饭菜，客人以为是给自己送的，就把饭菜吃了，后来客人发现巴尔扎克还是那么忙就走了。天黑了，巴尔扎克觉得该吃午饭了，就来端碗端盘。看到饭菜已被吃光，他责备自己“真是个饭桶，吃完还要吃！”大文学家罗曼·罗兰有一次跟著名雕塑家罗丹去参观他的工作室，欣赏他刚完成的作品。可是来到塑像前，罗丹发现还有几处地方不满意。于是拿起凿子就修改起来，口中念念有词，仿佛那座雕像是他的朋友。两个小时后修改完毕，罗丹满意地瞧了自己的作品一会，然后大摇大摆地离去，差点把他的朋友锁在屋里。事实证明，专心可以集中精力，调动整个大脑神经系统来解决问题，高效率地完成任务；分心就会降低

3、学习效率，甚至对本来可以弄懂的问题感到迷茫。　　无独有偶，我们也都听说过，我国大数学家陈景润一边走路，一边想他的数学问题，不知不觉中和什么东西撞上了，他连声说对不起，却没听到对方反应，抬头一看，原来是棵大树。　　为什么这些大科学家会发生这样的事呢？原因很简单。因为他们一心想着自己热爱的科学上的问题，对他们所思考的科学问题反应清晰，对于这些问题之外的事情一点也没考虑，没有在意。这就是他们闹笑话的原因。　　只有聚其精，会其神，才能取得成功，对孩子来说更是这样。而孩子能否集中精力则与父母、老师的教育、教养的态度和方法分不开的。因此，要想提高孩子的学习成绩，培养和开发他们的智力，第一步

4、就要注意培养和训练他们的注意力，养成专心致志的习惯。要不然，其他的训练只能是事倍功半，甚至徒劳而无功。通过我对班里后进学生的观察和研究发现，能做到注意力集中的儿童，不但完成作业比较快，而且完成得比较好，效率高。那些作业马虎、粗枝大叶的孩子主要是因为注意力不够集中，没能仔细地看准习题的要求和提供的条件。而且，善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间来休息和从事娱乐活动。在小学阶段，低年级的孩子学习知识并不是最重要的，重要的是养成良好的学习习惯，而稳定持久的专注力是学习习惯中最重要的一方面。专注力是提高学习效率的关键因素之一，是人获取知识、掌握技能、完成

5、各种智力操作的必要条件。其实每个孩子的头脑里都有着专注的成分，只不过由于引导上的差异才导致了后天在这方面的差距。要孩子静、定，绝对不能通过命令、怒斥而达成。下面，我简单谈谈自己在平时的教学工作中是如何培养学生专注力的。一、营造良好的氛围避免学生注意力分散课堂教学的过程是师生情感交流的过程，教育心理学认为：良好的师生关系能产生"爱屋及乌"的效应。如果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。如果教师能与学生建立良好的真诚的关系，学生就会对对所学科目产生兴趣。正所谓：乐其师，信其道。1、微笑进课堂。教师一进课堂，就要抛弃杂念，

6、甩开一切烦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事处处站在学生的角度思考问题与学生平等对话，用和蔼慈详的目光覆盖全体学生，以微笑面对学生，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也愉快地进入自己的角色。2、面向全体学生。学生之间都存在着个体差异，要让每个学生，得到发展，调动每个学生的学习积极性，教师就必须面向全体学生，尊重每个学生，特别应关心学习有困难的学生，不断地帮助、鼓励他们，使他们树立主动学习的精神。3、使用电教手段，展现情境，充分调动学生积极性。录音、幻灯，投影、录像等电教手段可以化抽象为直观形象，恰当运用，不但可以帮助学生理解课文，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发

7、学生的兴趣，使学生获得直观、形象的认识，从而充分调动学生的学习积极性，激发兴趣。当投影一出现，学生们的眼睛齐刷刷地盯着图画，他们如见其人、如观其景，如置身其中，唤起了他们的形象恩维。在课文理解、回答问题时，学生的发言率很高，电教手段引起了学生的观察兴趣、学习兴趣。如我校赵振宇老师上《美丽的大公鸡》一课，讲读第二节内容时，出示投影，学生都能仔细地观察画面，然后教师让学生轻声读读第二节内容，学生在读时能集中注意力，兴致很高，在解决老师问题时，学生均能踊跃发言，效果良好。4、孩子的注意力跟孩子情绪