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1、心理与行为研究2007,5(2):93～99StudiesofPsychologyandBehavior大学生自尊与社会支持的关系张奇王锦(辽宁师范大学教育学院心理系,大连116029)(北京师范大学发展心理研究所,北京100875)摘要采用自编的《大学生社会支持问卷》和自尊量表(SES)调查了370名大学生,考察其自尊与社会支持的关系。结果表明:来自城市的大学生自尊水平显著高于来自乡镇的大学生;女大学生的社会支持显著高于男生,大学二年级学生的社会支持显著低于大学三、四年级的学生;大学生自尊与社会支持的结构(同学朋友支持,家人支持,恋人支持,老师支持)、性质(情感支
2、持,陪伴支持,物质支持,信息支持)和评价(满意程度)各个维度均呈显著的正相关;社会支持、情感支持、同学朋友支持对大学生自尊具有正向预测作用;自尊高的大学生在社会支持各维度上的得分均显著高于自尊低的大学生。关键词大学生,自尊,社会支持。分类号B849:C91学生从老师处寻求支持[6]。刘广珠、陈文莉的研究1前言表明,大学生的社会支持主要来源于家人、朋友、自尊是对自己所持的肯定或否定的态度。它表亲戚、同学和恋人这五类成员[7,8]。社会支持的性明个体在多大程度上相信自己是有能力的、重要质是指个体所拥有的社会结构能为之提供何种性质的、成功的和有价值的[1]的社会支持。社会
3、支持性质的划分有多种类型,但。Harter认为,自尊结构的最高层次为总体自尊,次级层次有四个要素:能不同的划分之间具有一定的重叠性。一般包括情感力、自我控制、道德感、爱与认可[2]支持、信息支持、友谊支持和工具性支持[9]。本研究认为。社会自尊是个体在社会化过程中所形成的对自我的情感支持的评价是指个体对社会支持适合性的主观评价体验与评价,是自我意识的核心,也是心理健康的或对社会支持的满意程度。有研究表明,个体对社重要标志。会支持适合性的主观评价在提升身心健康方面比社自尊是个体在社会化的过程中形成的,受到家会支持的结构、性质起到更加重要的作用[10]。庭、学校以及社会
4、文化等因素的影响。自尊是影响社会支持受多种因素的影响。人格因素影响个个体社会适应性的核心要素。Solomon曾指出,自尊体对社会支持的感知与评价,也影响获取社会支持是个体适应社会文化环境的心理机制,是行为的中的能力或动机。情境因素影响社会支持提供的方式介,它调节人与环境的关系,并影响人际交往的积和效果。文化因素影响个体接受社会支持的程度。极性与主动性[3]。自尊恐惧管理理论强调自尊的目的Cooley认为,来自他人的积极关注形式,如赞是减少和缓解焦虑,这正是心理健康的重要保障[4]许和尊敬等是决定自尊的关键因素,这种赞许和尊。社会支持是个体从他人或社会关系网络中所获敬
5、可以称为社会支持。Harter等人对自尊与社会支得的一般的或具体的支持性资源。它帮助个体应付持的关系进行了一系列的研究,研究发现,来自重生活中遇到的问题与危机[5]要他人的支持(同学和父母赞许的平均数)与自尊。社会支持具有结构、性质、评价三个维度:社会支持的结构指的是社会之间的相关在0.5至0.65之间,高、中、低三种社支持的来源。Wong在对600名香港大学生社会支会支持水平对应于高、中、低三种自尊水平[10]。持结构的研究中发现,90%的大学生从朋友处寻求许多研究表明社会支持与自尊存在显著相关。支持,70%的大学生从家人处寻求支持,13%的大彭欣的研究表明,社会
6、支持中的客观支持、主观支收稿日期:2006-10-23作者简介:张奇,男,辽宁师范大学教育学院心理学系教授。Email:zq55822@163.com。9394心理与行为研究第5卷持、对支持的利用程度与自尊显著相关[11]。范兴华2方法的研究认为,友伴的社会支持对大学生自尊具有重要影响,其中情绪情感支持对自尊高、低等级分组2.1被试都有显著的预测作用[12]采取整群取样法,从某本科院校的教育、旅游。有研究认为,自尊的高低对社会支持有影响作用,但结果有争议。还有研管理、生物和物理四个学院的2至4年级大学生中究认为自尊的高、低等级分组在社会支持得分上差抽取样本,最后获得
7、有效被试370人。其中,男生异显著[11][13],但也有研究认为这种差异不显著。113人,女生257人;文科(教育、旅游管理)大因此,有必要进一步考察大学生自尊与社会支持的学生256人,理科(物理、生物)大学生114人;关系以及社会支持对自尊的影响。来自城市的大学生189人,来自乡镇的大学生181很多研究都对社会支持的性质与自尊进行了相人;二年级63人,三年级121人,四年级186人。关分析,但忽视了社会支持者的特点与自尊的关有恋人的大学生190人,没有恋人的大学生180系,即社会支持的结构与自尊的关系。Migdal认人。被试年龄在20至23岁之间。为,个体的
