利用信息技术探究小学生创新能力培养方法与途径

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1、更多免费资料请访问：豆丁教育百科利用信息技术探究小学生创新能力培养方法与途径课题研究工作报告南京市琅琊路小学课题组基础教育信息化是基础教育现代化进程中一个相当长的发展阶段，“十一五”期间，我校现代教育信息化工作的总体思路是：以人文管理促进服务，以课题研究促进发展，以教学研究促进应用，以读书学习促进思考，创造性地开展工作，扎扎实实地做好“十一五”国家级电教课题的研究。一、建立健全组织机构学校成立了课题领导小组及子课题研究小组。课题领导小组成员组成：组长：戚韵东副组长：夏洁孙立国冯毅梁俊杰；子课题研

2、究小组成员：孙立国（总体设计、组织管理、资料收集），许媛、王蕾、狄云钧（理论分析、实证研究）、林其梅、魏睿（实证研究、技术保障），狄云钧（课题网站及校园博客建设与管理）。课题组共分四个子课题研究小组，分别对优化信息技术学科课堂教学策略的研究、信息技术主题项目活动学习的研究、语言程序设计的研究以及信息技术应用能力培养的研究开展研究。二、课题实施的必要条件（一）网络硬件到位学校着力于建设高标准的信息技术硬件环境，先后投入五百余万元用于建设和改善各种现代化硬件设备。目前，学校现代化教育设备较为完善，建

3、成了校园综合信息网，实现了教师办公室、教室、专用教室宽带联网，在网络环境下可使用的计算机有350余台，并建有闭路电视系统、小主人电视台、全自动课堂录播系统、多媒体网络教室3个、多媒体教室42个、多媒体专用教室10个，还为每位教师配置MP3、移动硬盘等办公设施，有效改善了教师在现代教育技术的支持下进行教科研活动,为开展课题研究奠定了良好的环境保证。（二）软件资源丰富学校十分重视资源库的建设，除了购置大量的成品资源外，还鼓励教师自己动手制作教学资源（学科教研组网页、专题网页、课题网站、教学课件等），

4、并为每位教师开通了FTP空间，建立个人资源库。在FTP资源库有语文、数学、外语、美术、音乐艺术、体育、信息技术等学科及名师的教育教学资源、教学镜像文件等约10G。更多免费资料请访问：豆丁教育百科校园博客、学校外部网站中的学科网页，实现了在线学习和管理，资源整合，实时交流，即时反馈，灵活开放，为学科教学与信息技术的整合提供了新平台。琅小博客(BLOG)网站，内容丰富，有读书心得交流、有教学论坛、有教学反思、有教学随笔、有德育教育等等，使其成为校本教学资源建设新的增长点。琅小的资源库呈现出了内容丰富

5、、分类清楚、井然有序的良好状况。四、五、六年级学生制作的社会实践活动PPT、品社教学PPT，在学校资源平台下进行管理。课题组购置了北京心海导航科技有限公司开发的心理咨询软件，丰富的教学资源除了服务于学校教育教学外，还有力支撑了电教课题研究。（三）学习引领，提升理论素养子课题研究小组成员全部拥有本科学历和学士学位（有一人教育硕士在读），具有信息技术专职教师职业资格证书，小学高级教师职称四人，有较强的信息素养和团队合作精神。为了更好地开展课题研究，课题组每月都要组织子课题成员学习教育理论，讨论交流课

6、题实施过程中的经验和做法，探讨对问题的解决方案。几年来，我们研读了《主体教育的哲学思考》

7、《信息技术与课程整合的实践与研究》、《素质教育探索之路》、《小学素质教育实践：模式建构与理论反思》、《走向自主创新性学习之路》等理论书籍和《中国电化教育》、《中小学电教》、《江苏教育研究》等杂志上的有关文章及校本资源《小主人教育的理论与实践》、《儿童教育诗篇》、《小主人校刊》等。（四）与专家对话，明确研究方向课题组成员通过与专家对话，对如何有效开展课题研究有了新的认识：（1）在实验过程中，要立足于学生学习动

8、机的培养、学习兴趣的激发，重在提升学生的创新性思维，要有自己的想法和认识，要关注课题研究中的生成资源，评价指标既要借鉴又要有所创新，加强学生思维的独立性、质疑性等重要品质的培养。（2）创新能力的培养对“意识、思维、技能、人格、情感”等都要考虑到。（3）创新能力的培养途径，要以课堂为主阵地，同时加强课外、校外实践活动，方法途径要最优化、合理、科学，才能提升学生的创新能力。（五）全员培训，交流促进课题组老师承担了学校信息技术骨干教师的培养任务，首先从思想观念上不断提高教师运用信息技术手段的自觉性；其

9、次，从培养措施上不断增强教师运用信息技术手段的熟练性。为了不断提高教师们信息技术的实际应用水平，采用了形式多样的培训方式：有网上培训、专题讲座、现场演示操作；培训的内容有：录播系统操作、镜像文件使用、通过网上邻居进行资源共享、教学课件制作、电子白板应用、电视节目制作、学科组网页制作、电影课题研究等。更多免费资料请访问：豆丁教育百科琅小人明白，在信息的高速公路上，掌握信息才是迈向成功的契机。我校作为窗口学校，学习交流采用个人参与＋集体展示相结合的方式，一方面鼓励老师参与各类交流活动，另一方面以不断