1.《软件开发课程设计》教学大纲new

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1、《软件开发课程设计》教学大纲一、课程设计基本信息1、课程名称：软件开发课程设计/CurriculumDesignofSoftwareDevelopment2、课程代码：193X3893、学时/学分：1周/1学分4、适应专业：通信工程本科专业，电信工程本科专业5、先修课程：C语言、数据结构、数据库技术及其应用、信号与系统等6、课程设计类型：设计型7、指导方式：集体辅导与个别辅导相结合8．服务课程信息：课程名称：《C语言程序设计B》课程代码：142J901学时学分：56/3.5课程名称：《数据结构B》课程代码：142J902学时学分：40/2.5课程名称：《

2、数据库技术及其应用C》课程代码：142J991学时学分：40/2.5课程名称：《信号与系统A》课程代码：142X301学时学分：72/4.5二、课程设计目的和要求2.1课程设计目的本课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的、必不可少的一个教学环节。通常，课程设计中的问题比平时的习题复杂，也更接近实际。本课程设计着眼于信号处理原理、软件开发语言与实际工程应用的结合，使学生学会如何把信号处理的专业知识和软件编程知识用于解决音视频编解码中的相关实际问题，培养软件开发所需要的动手能力；另一方面，使书本上的知识变活，起到深化理解和灵活

3、应用教学内容的目的。平时的习题局限于一个或两个知识点，而课程设计的课题是软件设计的综合训练，包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计、程序设计、基本技能和技巧，以及整套的软件开发规范的训练和科学作风的培养。2.2课程设计要求要求学生利用C语言、数据库和数据结构的知识，在VC++或TurboC下完成数据库管理系统、数字音视频编解码等课题，加深对所学基本理论的理解，并为后续5数字信号处理、数字视频技术等课程打下基础。（1）对指导教师的要求①　根据教学计划的安排和课程设计的要求选择课程设计题目，拟定课程设计指导书，做好课程设计的各项准备工作。②　课程设计中，首

4、先组织学生学习课程设计指导书，讲解设计要求、进度安排、指导时间、注意事项、考核方式，提供参考资料、课程设计指导书，并检查学生的准备情况。③　严格要求学生独立完成任务，以达到教学的基本要求。坚持因材施教的原则，在指导方法上应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性。④　每位指导教师指导学生数原则上不超过一个自然班，指导时间不少于3时/天。在指导过程中教师应做好学生考勤、答疑、个别辅导、进度控制和质量检查等工作。⑤　指导教师要认真审查学生的全部课程设计文件，应根据学生完成设计情况、设计规范情况、质量及学生在课程设计期间的表现等写出评语，并做好课程总结，在

5、课程设计结束一周内交开课院系。（2）对学生的要求①　明确学习目的、端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求。完成规定的设计任务。②　端正设计思想，严肃工作作风，提高对所学知识的应用和分析能力、解决问题的能力，培养独立思考、刻苦钻研和创新的精神。③　严格遵守纪律，必须按规定的时间完成设计。缺勤累计时间超过实际设计时间三分之一及以上者，课程设计成绩按不及格处理；不服从指导教师的安排，违反设计纪律，影响设计工作正常进行者，指导教师有权停止其设计工作，成绩以0分计。三、课程设计内容3.1设计题目及主要内容课题（1）：职工

6、信息管理系统主要内容：在职工信息管理系统设计中，每个职工是一条记录，包括编号，姓名，性别，出生年月，所在部门，职称，工资级别、电话等。系统可实现以下功能：（1）系统以菜单方式工作。（2）输入功能：输入每一位职工记录，将其信息存入文件中。（3）显示功能：完成全部职工记录的显示。（4）查找功能：完成按编号或姓名查找职工的相关记录，并显示。（5）职工信息添加、删除功能。5课题（2）：数字音频编解码设计主要内容：在数字音频编解码设计中，选择感兴趣的音频协议如MP3编解码标准等作为参考，数字音频的编码和解码分别作为独立模块进行开发。内容如下：（1）音频信号采样（2

7、）信号量化和反量化（标量量化）（3）量化后信号的压缩编码（4）压缩音频数据流的解码课题（3）：数字视频编解码设计主要内容：在数字视频编解码设计中，选择感兴趣的视频协议如JPEG、MPEG、H264等编解码标准作为参考，数字视频的编码和解码分别作为独立模块进行开发。编码器要求：（1）视频信号获取及数字化（采样、量化）（2）数字视频信号变换编码（DCT变化、离散小波变换等）（3）变化编码后信号的量化（标量量化或矢量量化）（4）量化系数的熵编码解码器要求：（1）视频压缩码流熵编码的反变换（2）反量化（3）反变换编码3.2课程设计报告设计报告编写要求：（1）设计

8、报告应该手工书写在A4纸张上，要求步骤清楚、叙述简明、文具通顺、笔迹端正，书写格