第六课 投资理财的选择

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1、第六课　投资理财的选择一、教育教学目标（一）教育教学目标要点 1．知识目标 ○了解储蓄存款的含义及其主要目的。 ○了解我国主要的储蓄机构。 ○知道存款利息的含义及其主要影响因素。 ○懂得存款利息的计算。 ○了解活期储蓄与定期储蓄的基本内容。 ○理解活期储蓄与定期储蓄作为投资方式的基本特征。 ○知道商业银行的含义。 ○了解商业银行的主要业务。 ○了解股票的含义及其基本特征。 ○知道股票投资的基本特征以及股票投资收入的构成。 ○了解债券的含义。 ○知道国债、金融债券、企业债券的基本特征。 ○了解商业保险的含义。 ○了解保险业务的基本分类。 ○知道订立保险合同的基本原则。 2．能力目标 ○比

2、较储蓄存款、购买债券、购买股票等投资方式异同的分析能力。 ○利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。 ○利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。 3．情感、态度与价值观目标 ○培养理性投资、理性理财的观念。 ○增强投资理财风险防范与控制意识。 ○培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。 ○培养学生诚实守信的品质。 （二）课程标准的基本要求 课程标准对本课的基本要求如下：解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。二、教学内容分析（一）内容结构分析 1．总体逻辑结构 经过上一课的学习，学

3、生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。众所周知，企业的设立、经营和发展需要资金，这些资金从哪里来呢？这就涉及企业的融资问题。对于资金需求者来说，是融资；对于资金提供者来说，则是投资理财。融资与投资理财如同一枚硬币的两面。融资离学生的实际生活较远，而现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也多多少少有所耳闻目睹。因此，为了帮助学生更好地理解有关资金运转的基本知识，本课教材从融资的另一面──投资理财入手，以主要向学生介绍有关个人金融投资理财方式的做法，让学生逐步了解储蓄存款、股票、债券、保险等常见的理财手段。 本课的逻辑结构是：由储蓄存款的含义引出储蓄存款的目的─

4、─由储蓄存款的目的引出利息的含义、影响因素以及计算公式──由利息引出储蓄存款的基本种类，即活期储蓄和定期储蓄的特点──进而引出我国吸收存款最多的金融机构，介绍商业银行及其主要业务──在此基础上，再引出其他各具特点的投资理财方式，即高风险、高收益同在的股票投资，稳健的债券投资──最后介绍规避风险的商业保险及其基本知识。 根据课程标准，本课的教学内容设计为两框：“储蓄存款和商业银行”与“股票、债券和保险”。 2．第一框：储蓄存款和商业银行 本框下设两目，分别讲述储蓄存款和商业银行。 第一目：便捷的投资──储蓄存款。 储蓄存款是我国居民当前最主要的投资方式，也是学生最熟悉的投资方式。因此，教

5、材把储蓄存款作为本课首先介绍的内容。教材以一个介绍我国当前储蓄存款现状的探究活动切入，引出储蓄存款。本目共讲了四层意思。 第一，储蓄存款的含义、目的及我国主要的储蓄机构。大部分学生可能见过家庭的储蓄存款活动，或者本人就是现实的储蓄者。教师可以从学生的实际或从第一个探究活动出发，引导学生了解什么是储蓄存款，概括出储蓄存款的含义。储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付本金和利息的活动。然后可以让学生对教师、家长或其他人作简单的调查，以了解人们进行储蓄存款的基本目的和动机，如

6、筹集子女上学的资金，筹集养老资金，筹集买房资金等。 储蓄存款这一概念看似简单，实际上人们在对它的认识存在很多误区，教师要注意以下几点。 一是我国储蓄存款的对象是居民个人。在我国，目前的储蓄存款是专门针对居民个人开设的业务，只有居民个人才能开设储蓄存款账户。政府、企事业单位的钱存入银行一般称为对公存款，不是储蓄存款。 二是储蓄存款并不等于存款。存款包括活期存款、定期存款和储蓄存款，只有活期存款的存款人才有权签发支票。 三是虽然在我国商业银行是吸收居民储蓄存款最多的金融机构，但不要以为其他国家的商业银行也是吸收居民储蓄存款最多的金融机构。其实，有些国家的商业银行不能吸收储蓄存款。 四是在我

7、国，居民储蓄存款实行实名制。居民开办储蓄存款账户必须持有身份证。虽然可以代办，但代办者必须持有自己和被代办人的身份证或户口本。 学生对储蓄存款比较熟悉，也容易理解，学生只要知道储蓄存款是谁在存、存什么、到哪里存、有什么凭证、为什么要存等问题就够了，教师不需要作过多的讲解。讲这些知识时，注意不要把任何存款都叫储蓄存款。 第二，存款利息。关于这一知识点，教师可以从本目探究活动的第二个问题引入：人们为什么会将钱存入银行？人们参加储蓄存款的目的各不相同