徐庄实验小学写字教学方案.docx

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1、“传承经典文化，书写汉字之美”活动方案(讨论稿)撰稿李若熙杨千然〖对写字的认识〗1、写字具有育德、启智、修身、养性、审美的功能，“端端正正写字，堂堂正正做人”，写字是人的基本素质之一。它不仅是对历史的尊重，更是对中华文明的传承。写字的过程也是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。2、写字教学是学校教育工作的一项重要内容，小学阶段是学生良好习惯养成的一个重要阶段。3、抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。4、写字是一项长期的训练，只有反复指导

2、，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。5、写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，才能渐入佳境，使学生真正做到“下笔必写规范字，提笔即是练字时”〖指导思想〗为了全面落实《语文课程标准》，贯彻省教育厅《关于加强中小学书法教育的意见》，结合我校实际，本学期，我们要把书法教育作为学校的一项重点工作，进一步抓好、抓实，抓出成效来。切实加强写字教学，提高教师的写字水平，训练学生的写字能力，培

3、养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现学生拥有正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。　　【目标要求】通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。（一）提高学生写字能力。首先，在班级中形成写好字的良好风气，通过一些活动，使每位学生从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。（二）锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观

4、察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写一手漂亮字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。（三）陶冶学生情操。让学生从小掌握汉字的写字技法，提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。【活动方案】学校层面：（一）成立领导小组。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写训练作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发

5、现问题及时纠正。组长：刘永副组长：崔彦艳杨千然李若熙组员：全体老师（二）校际交流——建立院校联盟铜山区张集实验小学二十年致力于书法教育的文化传承和特色打造，并被授予“江苏省首批书法特色学校”。为了更好的学习和借鉴张集实验小学创设“书法特色学校”的经验，提高我校教师和学生的书写汉字的水平，遂开展与张集实验小学的学习交流活动，建立“院校联盟”。活动时间：2015年5月——2015年6月参加人员：由我校领导小组确定参与人员活动内容：1.去张集实小参观学习活动，建立“院校联盟”。2.交流活动后，由领导小组指定参与人员在教职工会议上，对两校

6、交流活动进行总结回报，并就书写的先进经验进行介绍和推广。3.交流活动后，在我校以教研组为单位，开展研讨活动，根据情况也可组织全校性的学习研讨活动，对此次活动进行经验总结。4.特邀张集试验小学校长和骨干教师来我校进行指导教学。5.每学期组织两次院校联盟活动，活动形式多样，如：参观学习、指导教学（写字课展示课）、学生作品展览（一、二年级铅笔字、高年级钢笔字）、教师作品展示、学生书信往来等活动。6.学期末和年末召开一次两校合作交流联席会，总结一学期和一年来的两校交流情况，肯定不足，明确努力方向，力求形成两校交流合作工作的长效机制。（三）

7、成立“翰墨飘香”书法工作室根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，提升中小学书法专业师资水平，现成立“翰墨飘香”书法工作室。1.工作室人员：徐实小全体教师。2.活动地点：在小学中心校楼成立书法教室。3.活动内容：（1）“翰墨飘香”书法工作室揭牌仪式。（2）参与人员：领导小组、徐实小全体教师、邀请徐庄镇小学中心校领导参加“翰墨飘香”书法工作室作为特邀嘉宾。（3）活动地点：徐实小阶梯教

8、室（4）活动内容：领导发言、教室代表发言，揭牌。本工作室可提供统一用纸和字帖（字帖分为两种：描红专用和临摹专用）。提供徐实小老师练习硬笔字场所，在上班期间正常开放，教师可随时在本工作室练习硬笔字（注意保持卫生）。教师的硬笔字可展示在本工作室的墙上（