第三课第一二框回眸传统

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1、第四周第2、3节课题第三课闲话“家”常第一框回眸传统教学目标1、了解我国的家庭文化；2、感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力；3、感受文化的多样性和丰富性。课时计划2课时教学重点了解我国的家文化传统,感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力教学难点了解中国的家文化，体会中国的传统文化，并对之由感性认识上升到理性认识。教学方法讲授法、讨论法、归纳法、探究合作、自主学习等。教学过程教学内容学生活动一、导入新课：家是我们成长的“根据地”，中国具有悠久而独特的家庭文化，那么，中国人的家庭观念是怎样的？这框我们就

2、来了解一下。二、新课导航：出示目标（一）自主学习明确知识点家是什么？教师总结：家是我们成长的摇篮，家是我们成长的“根据地”，家里有亲人，家里有亲情……2.读“阅读角”，了解“望子成龙”的出处，说说“望子成龙”的含义。3、“养不教，父之过”的含义4、多媒体出示有关家庭教育的典故？5、你还知道哪些家庭教育的典故？教师补充讲解：“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”、“缇萦救父”、“木兰从军”等等。（二）家有家规，讲究家庭秩序1、从小到大，父母对子女千种照顾，万般呵护，期盼长大成才。你

3、是否感受到父母对自己的殷切期望？父母是怎样教育你的？倾听思考记笔记大家说说展示自我3教师强调：“国有国法，家有家规。”将“家规”与“国法”并列，充分说明中国古达社会对家规的重视过度。2、正确对待家规家法中的合理和不合理因素，批判的继承。3、今天的我们可取的主要有四个方面：（1）“学无迟暮”（2）“博学”和“专精”（3）“注重眼学”（4）强调“切磋”不可取的有：如“三纲五常”“三从四德”4、阅读教材：明确家规的作用5、你认为父母哪些教育方式你能接受？哪些不能接受？6、我国古代有丰富的治家思想。你知道有

4、哪些吗？如：《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》、“六艺”等。7、同学们阅读并参照书中“家庭公约”范例，与父母一起制定一份家庭公约，与大家共同交流。（三）讲讲“姓名的背后”1、看P27吴氏家谱，思考其中的规律？体现哪些家庭文化的特点？2、中国人的姓名也体现出家族文化的特色。（从东西方人的姓名中看到了哪些文化差异？）（1）名字排序的差异反映出西方人比较注重自我；（2）姓氏方面的差异反映出西方人比较喜欢新异；（3）称呼方面的不同反映出西方人注重平等；（4）取名方式不同，中国姓在前，名在后，即

5、“重姓轻名”，这与中国传统文化崇尚共性和重视裙带关系有关。中国男性取名时多有英武博大之词，普遍带有阳刚之气；女性的名常带有秀美、贤淑、可爱的色彩。西方人（英语国家）的姓名一般名在前，姓在后，即“重名轻姓”，女性取名时常用象征美丽、优雅、可爱等的词，男性常要求名字表达他们坚强、勇敢、高尚等。（四）、佳节中的“家”文化1、中国的传统节日中有许多有关“家”的节。（1）指导学生填写P29表格，了解我国传统“家”节。（2）范读《游子吟》并作简单讲解。（3）展示各自查到的中国传统节日及风俗习惯。（4）大家说说：

6、完成P29“小活动”。（5）思考讨论：P30“想一想”：怎样对待中国传统“家”文化？（6）教师小结：中国传统家文化的精华，是我们今天应该继承和弘扬的。但由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应该被摒弃。勾画要点看大屏幕理解记忆畅所欲言师生互动小组讨论思考回答1、我国传统家文化的特点不包括()A．重视家庭教育B．讲究家庭秩序C．家庭成员平等相待D．尊老爱幼3课堂练习2、春节、清明、七夕、中秋、重阳、冬至等，都是关于“家”的节日。下列不属于中国传统节日的是()

7、A．端午节B．七夕节C．重阳节D．感恩节材料分析：一个美国人从中国回国，他的朋友请他谈谈观感。他说：“在中国吃一餐饭，要打架三次。”他解释说：“一进餐厅，为了推让座位，主客就开始互相拉扯；接着上菜，主客又要你推我挡一番：最后为了付账，更会开展一场精彩激烈的争夺战。”(1)这则幽默主要说明了什么道理？(4分)(2)面对各国文化与习俗的差异，怎样才能更好地融入当地主流文化中？(4分)课堂小结提问：同学们，通过第一框的学习，你知道了哪些？老师：作为华夏子孙，今天，我们一起全面了解了中国传统“家”文化的一些

8、精髓，一定获益很多。具体掌握：1、家庭教育的重要性是什么？2、建立“家规”有哪些好处？3、我们该怎样对待古代的家规？4怎样对待中国传统“家”文化？布置作业1、完成《学生成长手册》知识梳理。2、背诵：家庭教育的重要性是什么？建立“家规”有哪些好处？怎样对待中国传统“家”文化？板书设计第三课闲话“家”常第一框回眸传统一、重视家庭教育——望子成龙二、讲究家庭秩序——家有家规三、姓名的背——家族文化特色四、佳节中的“家”文化教学反思内容多而庞杂，学生平时了解的不多，课堂上老师