通道县第四中学化学导学案（第四—五单元）

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1、通道县第四中学化学导学案九年级化学备课组：石素月、杨孝媚、杨通坤第四单元第1课时总1课时课题爱护水资源主备人石素月审核课时教学目标:1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、了解水污染的来源、危害和防治。3、学习利用身边的报刊、网络等资源中的数据和图表来获取信息，加工、整理信息。4、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。教学重点难点:1、重点：引导学生用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；培养学生的社会责任感。2、难点：水资源和水污染相关信息的收集、整理；如何充分调动学

2、生的学习积极性。教法学法:1、教法：用图片、表格、录像引导学生思考、交流、小结。2、学法：自主查阅有关水资源、水污染的资料，并进行整理和处理；在课堂上积极发言并听取同学的发言，掌握更多的知识和信息。教具准备:录像、图书、报纸、杂志教学过程：教案学案设计意图一、知识链接1、水是我们日常生活中接触最多的物质，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。2、通常状况下，水是一种无色无味的液体，在4℃时，水的密度最大，为1g/㎝3二、自主探究1、为什么说水是人类宝贵的自然资源；2、为什么说我国水资源状况十分令人担

3、忧；3、珍惜水资源、保护水资源刻不容缓；4、作为一名学生——祖国的未来，我们可以为珍惜水资源做些什么呢？5、“节水微记”和“国家节水标志”的含义；6、水体富营养化是如何造成的？有什么危害？三、合作交流1、合理开发水资源；实行南水北调工程；大力宣传节水思想；保护水资源，治理水污染；工厂的废水要经过处理达标后排放；农业生产中农药和化肥要科学施用，提倡使用农家肥；城镇的生活污水和生活垃圾不能随意排放和堆放；船舶航行时尽量避免船体的油漆和燃油污染海水……。2、“展示家庭节水高招”：一水多用、手洗代替机洗、使用节水马

4、桶、随手关紧水龙头……；“设想社会公共节水设施”：感应的、脚踩的水龙头……花圃、草地、农田改喷灌为滴灌，提高水的利用利用率，节约用水；提出“提高全社会节水意识”的倡议：向身边的亲人、朋友宣传节水方法和建议。3、“节水微记”巧妙地利用接和节的谐音，形象生动地请每一位公民：要像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水；“国家节水标志”中的手是“节水”两字拼音的大写字母JS的变形，寓意：人人动手节约每一滴水。174、水体富营养化是由于过多氮、磷等营养物质进入天然水体而恶化水质。施入农田的化肥，一般情况下约有一半的氮肥未被利用

5、，流入地下水或池塘湖泊，大量生活污水也常使水体过肥。过多的营养物质促使水域中的浮游植物，如蓝藻、褐藻以及水草的大量繁殖，有时整个水面被藻类覆盖而形成“水华”，藻类死亡后沉积于水底，微生物分解消耗大量溶解氧，导致鱼类因缺氧而大批死亡。水体富营养化会加速湖泊的衰退，使之向沼泽化发展。四、实践应用1、请你来设计关于节约用水的广告词或宣传画，评选出最佳作品。2、工业用水进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品；农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收保障；日常生活中洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等

6、都需要水，污染的水质将危害人体健康。所以要禁止向河水里倾倒垃圾，河道清淤、采砂整治、增加污水处理设施，还要坚持不懈。自主检测1、“水是生命资源”。请回答下列问题：（1）鱼类可以在水中呼吸，是因为不中溶有。（2）水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、。（3）蔗糖在热水中溶解比在冷水中快，用分子的相关知识解释。2、现有下列几种水：a.河水b.海水c.矿泉水d.自来水e.蒸馏水。请将对应的字母填在横线上。⑴大面积的农田灌溉用；⑵水产养殖用；⑶配制医疗注射液用；⑷洗衣、洗浴用。教学反思与感悟17通道县第四中学化学

7、导学案九年级化学备课组：石素月、杨孝媚、杨通坤第四单元第2课时总2课时课题水的净化主备人石素月审核课时教学目标:1、了解静置、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。2、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。教学重点难点:1、重点：知道常见的净化水的方法。2、难点：掌握浑浊泥水过滤的操作方法以及注意事项。教法学法:1、教法：引入角色游戏、制作活动、实验操作、讨论交流等活动形式，将理论学习和生活实际相结合。2、学法：勤于思考，勇于创新，大胆实践。教具准备:铁架台、铁圈、漏斗、试管、玻璃棒、烧杯、滤纸。教学过程：教

8、案学案设计意图一、知识链接1、看来大家都有一些生活经验和生存能力，很棒！今天，我们要系统地认识实验室水净化的方法和一些净化水的实验操作。二、自主探究1水净化的方法有沉淀、吸附、过滤、蒸馏、其中净化效果最好的是。综合应用时按→→→的顺序操作效果更好。2、浑浊泥水的过滤3、活性炭的吸附能力。4、软水和硬水的区别。5、如果你居住地区使用硬水，将会给你的生活带来哪些不便？6、日常生活中有哪些情况用到过滤。三、合作交流一、