幼儿园小班找规律教案

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1、幼儿园小班找规律教案篇一：幼儿园小班数学教案：我帮妈妈晒衣服幼儿园小班数学教案：我帮妈妈晒衣服?活动目标1.在材料的帮助下初步感知有规律排序。2.喜欢参加排序游戏，感受规律排序的乐趣。活动准备1.木头原色夹子、衣架若干（根据幼儿人数决定），红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。2.在两张大纸上分别画两件“扣子按规律贴了一半的大衣”，两件衣服的扣子排序规律分别是“ABAB、AABB”式。3.对照卡：三组按照颜色排好规律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的对照卡，另外再准备一个规律是“AAAB”的卡，供游戏时使用。活动过程一、复习手口一致点数1

2、．游戏“摘星星”。教师将夹子夹在自己身上，请小朋友跳起来摘“妈妈”身上的“星星”。（儿歌：小星星，亮晶晶，好像无数的小眼睛，我要把它摘下来，把它当我的小眼睛。）2．引导幼儿数数自己摘了几颗星星。（复习手口一致点数）二、发现规律1.教师将红色、绿色的衣服卡片，按照“ABAB”的规律在一个衣架上夹好，引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的，根据颜色特征，发现规律。2.教师总结：妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的。三、按规律续排出示两件大衣的挂图，师：妈妈洗了两件衣服，上面有漂亮的扣子，可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣子，我们一起补上去吧，我们该补什么

3、颜色的扣子呢？看看前面扣子的排序规律就知道了。（幼儿寻找扣子排序的规律，并按照规律将下面缺失的扣子补齐。）四、分组排序游戏引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服。师：妈妈今天还洗了很多的衣服，它们想排着队出去晒太阳呢，我们一起来帮忙吧！可我们该用什么规律晾晒衣服呢？对照卡会告诉我们的。A组：晒小衣服教师准备红、绿两种颜色的小衣服，幼儿按照对照卡“AABAAB”的规律将小衣服夹在衣架上。B组：晒袜子教师准备红、绿两种颜色的袜子，根据袜子需要一双一双（两只）一起晒的生活常识，请幼儿按照“AABBAABB”的规律将袜子夹在衣架上，参照对照卡验证。C组

4、：晒小衣服和袜子教师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起，启发幼儿可以按照一件衣服、一双袜子（ABBABB）的规律将衣服、袜子夹在衣架上，参照对照卡验证。难点：幼儿能够排除物品种类的干扰，用颜色排序。五、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来，与同伴一起欣赏六、游戏“跳房子”师：小扣子和大家一起玩游戏了，我们看看它现在的排序规律——三个红色、一个绿色，红色的双脚跳，绿色的单脚跳。小朋友跟着老师一起跳起来吧！活动反思小班孩子对排序比较感兴趣，但是排序是有一定难度的，他们需要经过较长时间的模仿、练习，才能对“找规律，接着排”建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序，所

5、以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律，然后模仿着有规律地排序。1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的，幼儿比较容易发现，但他们的回答还是五花八门，我就帮助他们用比较规范的语言进行总结：一个红色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去，也可以帮助他们在遇到新的排序规律时，能够快速、正确地发现规律。在“给大衣补上扣子”的环节，幼儿寻找规律之后，我再一次总结前面扣子的排序规律。2.“边说边排”帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象，但常常缺乏贯彻规律的能力，往往前一个排得正确，后一个就出错了。因此

6、，我要求幼儿边说边排，这样做的好处在于：语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。3.分层分组帮助全体幼儿实现发展。孩子之间存在个体差异，为了能够顾及到每一位幼儿，我在设计活动时，采取了分组分层的策略。如第二次分组动手操作，提供了三组材料，难度逐步加深，让能力不同的孩子选择适当的材料完成任务。篇二：幼儿园小班数学教案：我会排排队活动意图：孩子们对于AB模式的排列还是比较模糊，在日常生活中，对于排序也比较混乱，教学中希望孩子们能发现AB模式的排列规律，并且能将这些简单的排列运用到生活中，使幼儿的排列能力有一定程度的提高。因此我设计了这节排列

7、活动《我会排排队》。活动目标：1、幼儿通过观察，操作、发现物体AB模式排列规律。2、在初步掌握AB模式排列的基础上尝试AABB的排列模式。3、在操作中体验快乐。活动准备：1、教学具：男孩女孩、红苹果、绿苹果图片若干张（人手一份）2、PPT活动过程：一、导入活动,观察发现，在环境中发现AB间隔排列规律1、苹果排排队1)老师:今天早上，老师发现了一颗很奇怪的苹果树，树上的苹果长的特别奇怪，有红色的，有绿色的。让我们来看一下吧：这是红色，这是绿色??让幼儿依次说出苹果的颜色。??2)老师小结：水果都是按照红色、绿色、红色、绿色这样的规律长在树上的，小朋友，

8、你们发现了没有？2、动物宝宝摘苹果1)老师：咦？谁在说话？哦，原来森林里的小动物也发现了这颗奇怪的苹果树，现