化学实验教学中培养学生创造思维的探讨

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1、＊化学实验教学中培养学生创造思维的探讨严业安摘要：创造思维是指能够运用已有的知识进行分析、推理、综合、联想、想象等思维活动去获取新知识，得出新的结论、规律的思维．在中学化学实验教学中，通过设计创造性的教学程序、设计探索性的实验、引导学生自行设计实验等手段加强实验教学，启发学生的创造思维；通过一题多变，一题多解等方法重视实验习题教学，训练学生的创造思维．关键词：创造思维；化学；实验教学引言创新精神和创新能力的核心是创造思维．那么，什么是创造思维呢？一般认为，凡能够运用已有的知识进行分析、推理、综合、联想、想象等思维活

2、动去获取新知识，得出新的结论、规律的思维就是创造思维．创造思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性、求异性、发散性和独创性等品质．通过学科教育进行创造思维的培养，是造就创新型人才的最有效途径，是实施素质教育的重要中介．培养学生的创造思维，就是让学生在探索问题的过程中训练思维能力，懂得为什么学，学什么，怎样学，激发学生的创造欲望，增强创造的信心．心理学研究表明，人脑左右两半球具有不同的功能．左半球是处理言语，进行抽象思维、集中思维和分析思维的中枢；右半球是处理表象，进行发散思维和形象思维的中枢〔1〕．目前我国的中小学学科

3、教育，大都侧重集中思维而轻视发散思维的培养．在化学学科教学中实施创造教育，发展学生的自我创造力，培养学生的创造思维，就要充分利用化学学科的优势，加强学生对图形材料、形象材料、非言语材料的学习，充分发挥学生大脑左右两半球的机能优势，使学生获得知识经验与行为变化协同发展．化学是一门以实验为基础的科学，化学实验具有激发兴趣、巩固知识、发展能力、启迪思维的重要作用．基于以上认识，本文试图就中学化学实验教学中如何进行创造思维的培养进行探讨．1加强实验教学研究，启发学生的创造思维1设计创造性的教学程序，诱导学生的创造思维从中学

4、化学教学现状来看，学生实验多数是重复课堂演示的验证性实验，缺乏产生知识规律和解决问题的创造思维过程．在化学实验教学中，若能挖掘实验内容和创造教育的内在联系，对教材进行加工处理，设计创造性的教学程序，则对诱导学生进行创造思维大有帮助．例如，在学习HNO3具有易挥发性、强氧化性、不稳定性及实验室制取HCl等知识的基础上，要求学生设计出实验室制取HNO3的实验方案．具体教学程序如下：（1）由NaCl+H2SO4（浓）不加热或微热NaHSO4+HCl↑，NaHSO4+NaCl△Na2SO4+HCl↑，第3

5、1卷第10期2011年12月绍兴文理学院学报JOURNALOFSHAOXINGUNIVERSITYVol．31No．10Dec．2011*收稿日期：2011－09－01基金项目：2011年福建省新课程背景下化学教师人才培养模式创新实验区资助项目（ZL1102/RM（sj））作者简介：严业安（1972－），男，特级教师，三明学院兼职教授，硕士．研究方向：化学教育．联想可用NaNO3和浓H2SO4加热制取HNO3；（2）由于也是固+液→△气，故实验室制取HNO3的装置应和制取HCl相似；（3）由于HNO3具有不稳定性

6、，因此反应不宜高温，得出另一产物为NaHSO4，有关反应的化学方程式为NaNO3+H2SO4（浓）△NaHSO4+HNO3↑．这样，学生在教师的诱导下，开展判断和推理、归纳与演绎等一系列渐变思维，得出实验室制取HNO3的反应原理、反应条件和实验装置，至此问题似乎解决了．然而HNO3具有强氧化性，橡皮塞、橡皮管会被腐蚀，从而否定了制取HCl所用的实验装置，学生思维受阻．最后，在教师的点拨下，采用铝箔保护橡皮塞与橡皮管的方法，或者用特制不含橡皮塞的专门仪器（曲颈甑），从而得出实验室制取HNO3的方法．趁学生兴趣正

7、浓，教师再点出溴单质也具有强氧化性和腐蚀性，所以实验室制取溴单质所采用的实验装置和制取HNO3相同．反应的化学方程式为：MnO2+2KBr+3H2SO4（浓）△MnSO4+2KHSO4+Br2↑+2H2O．1．2设计探索性的实验，激发学生的创造思维探索性实验是学生在实验和观察的基础上，通过科学抽象获得结论的一种实验．它以其生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，尤其在培养学生探究能力、创造能力等方面有着特殊的功效．因此，若能挖掘探索性实验，或将部分验证性实验改为探索性实验，则不失为化学实验教

8、学中进行创造教育的有效途径之一．例如，将锌粒投入硫酸铜溶液中，有时会观察到这样的现象：锌粒表面有黑色粉状物生成，并出现少量气泡．静置一会儿，黑色粉状物大量增加，看不到锌表面析出的紫红色铜．那么黑色粉状物组成是什么？为此我们取过滤后得到的部分黑色粉状物，用蒸馏水洗涤3～4次，至少量洗液中滴入过量氨水无颜色变化为止．凉干黑色粉状物后进行下一步实验：取少量黑色粉状