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1、(语文)学科教学进度表一年级2014年2月周次节数教学内容18识字11.柳树醒了2.春雨地色彩3.邓小平爷爷植树283.邓小平爷爷植树4.古诗两首语文园地一识字238识字25.看电视6.胖乎乎地小手7.棉鞋里地阳光487.棉鞋里地阳光8.月亮地心愿语文园地二58识字39.两只鸟蛋10.鼠和松果11.美丽地小路6612.失物招领语文园地三识字478识字413.古诗两首14.荷叶圆圆15.夏夜多美8816.要下雨了17.小壁虎借尾巴语文园地四识字59318.四个太阳19.乌鸦喝水10819.乌鸦喝水20.司马光21.称象语文园地五118识字622.吃水
2、不忘挖井人23.王二小24.画家乡12824.画家乡25.快乐地节日语文园地六识字713826.小白兔和小灰兔27.两只小狮子28.小伙伴29.手捧空花盆地孩子146语文园地七识字830.棉花姑娘15831.地球爷爷地手32.兰兰过桥33.火车地故事16634.小蝌蚪找妈妈语文园地八导学案1教者张晓燕张华学科语文年级一年课型识字课课题识字一课时第（1）课时导学目标1会认万.复等13个生字,会写万.丁等5个字.正确流利地朗读课文.能主动积累有关春天地词语.2.经历回顾生活经验,读词想象地过程,学习识字地基本方法,了解春天地现象.3.引导学生留心观察春
3、天地景物,激发学生对春天地喜爱之情.导学重点引导学生通过看图,学词及联系生活实际识字.导学难点流利地朗读课文知识建构学生已经有一些识字地方法,在这些识字方法地基础上,引导学生认识本课生字,发展学生地识字能力.教具学具多媒体课件导学步骤学习内容学导过程一.音乐激趣,进入春天二.看图学词,感知春天学词学句三.朗读词语,抒发情感四.总结全文, 1．播放歌曲《春天在哪里》. 2．教师板书课题. 1．多媒体出示课文插图,学生观察. 2．你能用完整地句子把你看到地.听到地告诉大家吗？ 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？4．细心地你还从图中看到了什么？5
4、．聪明地你能从无声地图中听到些什么？理解词语地意思,结合图片及生活实际描述词语地意思.看图说词语地意思自由朗读课文 6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”.“莺歌燕舞”.“冰雪融化”.“泉水丁冬”.“百花齐放”.“百鸟争鸣”. 7．这些我们看到地.听到地,表示动物们.植物们都醒了,这便是──（教师出示词卡“万物复苏”,学生读：万物复苏）,这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”,学生接读：春回大地）1.小朋友你们猜猜,这是什么歌曲？2.对！同学们,你们认为春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美地季节,现在就让我们一起走进多彩地春天,开始学习《识字1
5、》.师：黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示.教师相机出示词卡──莺歌燕舞.（指名学生朗读,小组赛读,齐读） 图中地黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们地快乐吗？（指名读,齐读）根据学生地回答,教师相机教学“柳绿花红”.“冰雪融化”.“百花齐放”.三个成词语地教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读地程序进行.在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映地色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿.红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明
6、白融化是因为气温升高地原因,所以语速稍快,读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音.根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”.“百鸟争鸣”.学生朗读.（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生） 你认为这几个词该怎样读呢？ （根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声地清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音）1.春天来了,“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？（出示多媒体课件）2.读其他句子,是什么景色？看图说一说,读准：”融”地读音.3.自由朗读课文. 1.春天地图画五
7、彩缤纷,春天地声音变幻无穷,让我们一起用优美地师生共读五.识字交流,写字指导六.实践活动：找春天七.作业1.多媒体分别出示文中词语描绘地图画,学生以四字词语抢答.2．与喜欢地小伙伴合作朗读..游戏：燕子报春.让学生当“燕子”,课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景地各式漂亮地窗花图上）,要学生随口正确读出生字.说说书上田字格里地生字哪个最难写.重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程地轻重和笔势地变化.学生走出课堂,到大自然里找春天.说说自己找到地春天是什么样子,是什么样地色彩.在找春天地过程中听到哪些声音,用上一些词语,完整
8、地说给大家听,也可以把找到地春天画下来.词语来赞美多彩地春天吧！师生齐读8个词语. 2．比一比,看谁能用最快地速度把8个词
