河南招教考试笔记

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1、1、二十世纪后期教育改革和发展的特点？①教育的终身化②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的现代化；⑤教育的多元化。2、影响个体身心发展的主要因素？①遗传：遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性；遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程；遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。②环境：环境为个体发展提供多种可能；环境对个体的作用有积极和消极之分；人对环境的反应时能动的。③教育在人发展中的主导作用：教育规定了人的发展方向；教育给人以全面、深刻、系统的影响；学校有专门负责教育工作的老师；教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具

2、有延时的价值。④个体主观能动性是影响人的身心发展的内在动力。3、人的身心发展规律的特点：①顺序性(循序渐进）和阶段性（年龄特征）；②不平衡性（关键期和最佳期）；③稳定性和可变性；④个别差异性（因材施教）；⑤互补性（培养自信和努力品质）。4、我国当前学制改革的主要内容？①积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；②巩固提高九年义务教育水平重点推进均衡发展；③普及高中阶段教育；④把职业教育放在更加突出的位置；⑤全面提高高等教育质量；⑥发展继续教育，努力建设学习型社会；⑦关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障体系。5、现代教育制度发展

3、趋势？①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育，延长义务教育的年限；③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化⑤教育的国际交流加强6、教师劳动的特点：①教师劳动的复杂性和创造性；②教师劳动的连续性和广延性；③教师劳动的长期性和间接性；④教师劳动的主体性和示范性7、教师的职业素养有哪些？①教师的职业道德素养：忠于人民的教育事业；热爱学生；团结协作；为人师表。②教师的知识素养：政治理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。③教师的能力素养：语言表达能力；组织管理能力；组

4、织教育教学的能力；自我调控和自我反思的能力。④职业心理健康：高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。8、简述教师专业发展的内容。①专业理想的建立；②专业知识的拓展和深化；③专业能力的提高；④专业自我的形成。8*8、教师专业发展的途径？①树立坚定的职业信念；②提高教师的自主反思意识；③鼓励教师进行教学研究；④丰富教师的专业知识。9、现代学生观的内容：①学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人。②学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在巨大的差异。③

5、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权主体。10、师生关系的内容：①师生在教育内容的教学上结成授受关系；②师生关系在人格上是平等的关系；③师生关系在社会道德上是互相促进的关系。11、如何建立良好的师生关系？①要树立正确的学生观；②提高教师自身的素质；③要发扬教育民主，以平等的态度对待学生而不能以权威自居；④正确处理师生矛盾，教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面的分析矛盾，敢于做自我批评，对学生的错误耐心的说服教育，能设身处地的为学生着想，理解学生。12、我国新型师生

6、关系的特点：①尊师爱生；②民主平等；③教学相长；④心理相容。13、教科书编写应遵循的基本原则和要求：①科学性与思想性统一；②强调内容的基础性和适用性；③知识的内在逻辑与教学法要求的统一；④理论与实践统一；⑤教科书的编排形式要有利于学生的学习；⑥注意与其他学科的纵向和横向的关系。14、泰勒的课程设计“目标模式”：①学校应当追求哪些目标？②怎样选择和形成学习经验？③怎样有效组织学习经验？④如何确定这些目标正在得以实现？泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价。即①确定课程目标；②根据目标选择课程内容；③根据目标组织课程内容；④根据目标评价课程。1

7、5、校本课程开发的理念？①“以学生为本”的课程理念；②“决策分享”的民主理念；③“全员参与”的合作精神；④个性化是校本课程开发的价值追求。16、校本课程开发与教师专业发展:①校本课程开发促进教师专业自主意识的提升；②校本课程开发促进教师知识结构的完善；③校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力④校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升；⑤校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。17、教学工作的基本环节？①备课；②上课；③课外作业的布置和批改；④课外辅导；⑤学业成绩的检查与评定。18、一节好课的评价标准是什么？①教学目标明确；②教学内容准确，

8、要保证教学内容的科学性和思想性；③教学结构合理；④教学方法适当；⑤讲究教学艺术；⑥板书有序；⑦充分发挥学生的主体性，这是最根本的要求。19、布置课外作业的要求：①作