浅谈学生体育能力的培养.doc

《浅谈学生体育能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈学生体育能力的培养论文摘要：通过初中体育教学，培养学生体育能力。从目标和作用来看，体育课应着眼于培养和发展每一个学生的基本、必要的能力，深化体育教学改革、探讨快乐教学、全面实施素质教育、为学生终身体育奠定基础，在教学过程中，应突出的培养学生体育能力。上好体育课要着眼于提高学生的身体素质，同时注重培养学生体育学习的能力。课堂教学中应培养学生良好的体育运动习惯，增强他们对体育运动能力的意识。培养学生进行力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等多方面自我锻炼能力。在体育教学过程中提高学生对体育项目的兴趣，培养学生自我锻炼的能力。这是改变体育教学“高耗低效”现象的关键因素，也

2、能促进素质教育的落实。体育教师在集体中是个参加者，鼓励在集体中的所有学生积极交往，学生在集体之间打开了更多的交际渠道，所以交际效果最好。体育教学中，通过学生自我评价，让学生了解自己学习的结果，有助于提高学生学习热情，增强努力程度，激发学习动机，增进学习效率；同时又能看到自己的不足，激起上进心，克服缺点，改正错误。学生通过真挚的交往，使各自的情感走向成熟的同时，道德品质的成熟也接踵而来。经过几年的尝试，采用下面几种方法教学，注重学生能力培养：带领法、发现式教学法、采用“个人参照标准”法、游戏和比赛法以及自选练习法。关键词汇：体育终身体育能力素质情感1.问题的提出：

3、培养学生的体育能力自实施体育两类课程以来，体育活动课逐渐成了体育课程改革的一个热点。由于我们对体育活动课程的性质、目标、内容、方法、评价等一系列的问题知之不多，因而在实践中带有一定的盲目性。体育活动课程与学科课程是体育课程的两种不同形态，它们都是服务于体育课程的整体目标的。但体育活动课程作为一种课程形态，还有其自身的特征。从目标和作用来看，体育课应着眼于培养和发展每一个学生的基本、必要的能力，深化体育教学改革、探讨快乐教学、全面实施素质教育、为学生终身体育奠定基础，在教学过程中，应突出的培养学生体育能力。在课程目标和编制原理上，学科课程是以传授体育文化，即体育学

4、科的系统知识、技术、原理为目标，它主要依据学科知识体系的内在逻辑关系涉及内容，强调知识的系统性和连续性，将学生的思维和认识活动纳入系统学科的轨道。体育课的目标在于使学生获得活动的主体意识、行为能力、情感态度的综合发展。因此体育活动课程不应以体育学科的知识原理为中心，而是以学生的心理水平、学习兴趣、社会生活为基础设计内容。在教学过程及活动的设计上，学科课程以课堂传授型为主，所关注更多的是教师如何才能使学生尽快地掌握体育知识和技能。进一步来说，使以亲身实践的体验性学习为主，使学生在实践中学习和运用技术，发现问题和解决问题，强调理论与实践的结束。学生的亲身练习体验易于

5、实现其认识的内化，有利于人的认知、情感、行为的统一和协调发展。体育课程中教师占主导地位，学生为主题。学生的主体地位体现在他们不是被动地练习和接受知识，而是主动地学习和运用知识，注重学生的自我组织和互相启发，充分发挥学生自身的探索和创造精神。体育课中学生即使学习者也是体育活动的组织者，教师的作用主要是向学生提供必要的指导和建议，师生间指导与被指导的单向交流，为教师与学生、学生与学生之间的多项交流所取代。2.研究对象：初中学生通过体育教学活动，针对初中学生进行教学研究。3.研究方法：文献搜集法。大量搜集文献资料，对所提问题进行充分的论证。4.研究结果与分析4.1.体

6、育学科是素质教育的一个重要组成部分，应通过体育学习使学生在“看、听、想、练”的过程中来增强身体素质，增强体育学习能力、运动能力、自我锻炼能力、交际能力、自我评价能力、适应能力，提高学生思想品德、心理承受力等等。4.1.1.注重培养学生体育学习能力上好体育课要着眼于提高学生的身体素质，同时注重培养学生体育学习的能力。例如：对于新知识的教学，体育教师在教学中通过自身的正确示范、讲解。指导学生基本看懂新课的教学内容，并能让学生正确地用自己的身体去模仿练习，使之能正确、规范地完成规定动作和每节课的任务；能顺利地用语言、动作表达出自己学习新知识的观点和主张，并能在身体练习

7、中创新技术动作。这些体育学习能力的取得，需要体育教师紧持不懈地培养。一旦学生掌握并具有这些体育能力，体育教师会发现上起课来得心应手，学生会越学越轻松、越自如，从而进一步提高学生体育学习的能力。4.1.2.注重培养学生体育运动能力课堂教学中应培养学生良好的体育运动习惯，增强他们对体育运动能力的意识。要做到这一点，体育教师要不断地采用重复练习、变换练习、循环练习的教学方式（一般采用变换身体练习的基本要素），身体练习的组合或进行练习时的外部环境、运动负荷、器械的高度和重量方式进行。为学生营造良好的练习环境。例如：在教学中，积极采用体育游戏法，体育教师组织学生按一定规则

8、进行的一种有象征内容和情