小学体育教学活动的思考.DOC

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1、关于小学体育教学活动的思考体育教学活动是指在体育教学过程中，为提高教学效益而采取的一系列组织方法的总称。合理教学组织，可以保证课的严密紧凑，使教学更加结合学生实际，区别对待，调动学生学习的主动性和自觉性。合理安排场地器材，有利于提高器材的使用效率，增大课的密度，同时可以防止伤害事故，保证体育教学任务的完成。体育教师必须根据教学目标、教学内容、教学对象、场地器材等因素，合理选择与正确运用教学组织结构。包括体育课堂常规的建立，合理安排学生的队形与顺畅的调动队伍，布置美观安全的练习场地等，能够充分调动师生的积极性，融洽师生关系，提高课

2、堂教学效率。一.把握体育教学活动结构体育教学活动结构一般是指一节课教学内容的合理顺序，各练习之间的有机联系及时间分配。不论是“三段式”、“四段式”的教学结构，都具有完整性、有序性、节奏性等要素，各个部分具体内容与顺序都具有灵活性的特点。结构的重要标志是目标明确、重点突出、层次分明、结构完整。使体育教学内容、方法、手段和形式等各要素有机地联系起来，使学生的主体地位真正得到体现，在学生主动地实现对“素质”的追求。二.把握体育教学方法体育教学方法突出表现在体育教学的运动、力量、合作和新异等方面。体育教学力求用新颖的形式、巧妙的方法、生

3、动的事例去展示体育教学过程的矛盾，引起学生认知冲突，刺激学生产生疑问和探索的欲望。“任何一种教育现象，孩子们在越少感到教育者的意图时，它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心”。在体育教学之中，体育教师要善于精心选择不同的教学方法，改进教法，促学生的学习途径从主要看、听、练法向看、听、练、说、想法的变迁，使学生在体育学习中，确立以学生为主体的地位，扩大学生的“学习空间”。三.把握体育教学活动的氛围教育要让人能够尊重他人，尊重差异与多样性，尊重环境。小学生年龄虽小，同样需要尊重。这就要求教师，在体育教学中，能够相互理

4、解，相互交流，相互信任，相互帮助，相互关爱，以此构建和谐、民主、平等的师生关系。体育教学活动是多种生理、心理能力的交融，和谐的教学氛围可以使学生上课精神抖擞。在体育教学中，注重师生、生生情感的交流，形成一种审美化的教学情境，能够调动学生的积极性，提高教学的整体效果。四、小学体育渗透美育的主要途径体育学科的教学形式不同于其它学科，它具有开放性、动态性、直观性、瞬时性、体验性等特点。通过体育，可以使人身体健康，具有良好的速度、力量和技巧，具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。通过美育、艺术教育活动，可以提高人们对健与美的认识。因此，体育

5、教学活动为美育、艺术教育提供了十分广阔、生动的审美空间，而在进行美育渗透的同时也提高了体育教学的效果。美育的根本问题是培养什么人的问题，是与德、智、体、美共同构成的统一整体，是相互渗透，共同发展的。体育中的美育渗透对启发学生的道德能力，培养学生良好的道德修养，端正学生的道德行为，以及树立高度的道德责任感等，均有着积极的引导作用。比如，通过体育欣赏，提高学生对美的判断力，如对比赛形式、运动员表现、规则的遵守，来培养学生爱国、守纪、遵规、团结等良好品德。良好的体育道德，非常有利于体育教学的教与学。场下仪表端庄、礼貌待人，场上龙腾虎跃

6、、不甘落后，这种思想和行为有着感染力和美育功能。在亚特兰大奥运会的开幕式上，当拳王阿里全身震颤着去点燃那神圣的火炬时，湿润的双眼充满着真诚与善良，这时体育运动与奥林匹克精神化为一体，不知感动了多少人。五。体育教师的教师语言教师的语言不是随便讲话，而是有目的、有组织，经过认真思考的正确、生动的语言。1．教师语言内容正确，符合学生的接受能力。教师讲解时，要注意教学内容的科学性、准确性。这就要求教师应认真钻研教材，熟悉身体练习的动作要领，才能使讲解时语言简明、准确，取得良好的效果。如：专用术语的美感挖掘，在铅球教学时，将动作顺序概括为

7、：蹬（地）、转（体）、送（臂）、推（球）、拨（指）五个字，准确、形象的术语，使学生迅速掌握动作的用力顺序。2．教师语言要生动形象，通俗易懂。形象化的语言就是把抽象的事物形象化，为传授知识、学会技能提出一个良好的条件，一些不易理解的技术，应用一些儿歌的形式，便于学生理解。如，在前滚翻教学中，教师先教学动作要领儿歌：“两手前撑垫前蹲，低头跨下看蓝天。我学球儿滚一滚，像球滚过稳站起。”使学生很快熟悉了动作的要领，儿歌朗朗上口，便于学生练习时确切体会，便于记忆。3．教师语言要把握时机教师要善于根据教学的实际情况和特点，采取不同的讲解方法

8、。例如课开始宣布课的任务时，语言要简洁，声音宏亮有力。讲解新教材时，对身体练习的要求、重点、难点，可结合练习适当加以重复，引起学生注意。4．教师语言要激励评价学生不仅满足于运动后的身体舒畅，更重要的是得到教师肯定和表扬，这点在小学低年级尤为重要。如在支撑跳跃课上