小学体育教学 体育教学有效性的策略思考

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2、校孙立双　　摘要：新课程下教师的理念和行为在不断改进，但小学体育教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。本文结合实际从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面，分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略，从而提高体育教学的有效性。　　关键词：新课程有效性体育教学　　教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。但无庸讳言，在实施新课程改革的今天，在实际教学过程中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,小学体育教学体育教学有效性的策略思考　　体育教学有效性的策略思考　　吴宁五校孙立双　　摘要：新课程下教师的理念和行为在不断改进，但小学体育教学的有效

3、性缺失仍是急待解决的严重问题。本文结合实际从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面，分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略，从而提高体育教学的有效性。　　关键词：新课程有效性体育教学　　教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。但无庸讳言，在实施新课程改革的今天，在实际教学过程中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,小学体育教学体育教学有效性的策略思考　　体育教学有效性的策略思考　　吴宁五校孙立双　　摘要：新课程下教师的理念和行为在不断改进，但小学体育教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。本文结合实际从教学目标、教学内容、教学方法及

4、教学评价四个方面，分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略，从而提高体育教学的有效性。　　关键词：新课程有效性体育教学　　教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。但无庸讳言，在实施新课程改革的今天，在实际教学过程中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,小学体育教学体育教学有效性的策略思考　　体育教学有效性的策略思考　　吴宁五校孙立双　　摘要：新课程下教师的理念和行为在不断改进，但小学体育教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。本文结合实际从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面，分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略，从而提高

5、体育教学的有效性。　　关键词：新课程有效性体育教学　　教学的有效性是教学的生命，体育教学也不例外。但无庸讳言，在实施新课程改革的今天，在实际教学过程中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,小学体育教学体育教学有效性的策略思考　　体育教学有效性的策略思考　　吴宁五校孙立双　　摘要：新课程下教师的理念和行为在不断改进，但小学体育教学的有效性缺失仍是急待解决的严重问题。本文结合实际从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面，分析和探讨提高体育教学有效性的若干基本教学策略，从而提高体育教学的有效性。　　关键词：新课程有效性体育教学　　教学的有效性是教学的

6、生命，体育教学也不例外。但无庸讳言，在实施新课程改革的今天，在实际教学过程中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,好多课看似热闹，实则无效。体育教学是否有效是指通过体育课堂教学，学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有收获、提高、进步。具体表现在:认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。那么，怎样才能真正的实现有效的体育教学？这里我结合自己的教学实践从以下四个方面简单谈谈自己的看法。　　一、教学目标的有效性　　（一）教学目标要难易适中　　教学目标的难易直接关系到学生的

7、兴趣，也就直接制约了体育教学的有效性。维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有一定难度的内容，可以调动学生的学习积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。所以，体育课堂教学的目标要贴近学生的实际，符合学生的能力水平，可操作性强